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EXAMEN DE SELECTIVIDAD 5

TEXTO

Hace unas semanas, en la céntrica Plaza del Dos de Mayo de Madrid, una
veintena de jóvenes propinó una paliza brutal a tres policías
municipales, uno de los cuales quedó tan malherido que tardará meses
en reincorporarse al servicio. Los otros dos salieron mejor parados
porque una docena de compañeros, avisados in extremis por radio, se
dieron prisa en llegar al lugar para salvarlos. Después lograron
detener a cinco de los agresores, entre ellos dos chicas aún menores
de edad. Tan mal se les puso la cosa a los guardias que, tras primero
frenarse en su intervención por ser tan jóvenes los que les pegaban,
uno de ellos se vio tan apurado que acabó por sacar su arma y disparar
dos veces al aire, sin que por otra parte le sirviera de nada. Los
municipales habían acudido, simplemente, a ver qué ocurría con un
local de la zona que, casi a las cinco de la madrugada, se mantenía
abierto sin el correspondiente permiso horario y con el consiguiente
follón de música y griterío. Para explicarse semejante reacción de
los jóvenes "damnificados", sólo cabe concluir que se trataba de
fascistas de espíritu, porque un fascista -añadamos una definición
más a ese término a menudo ya vagaroso- es quien no tolera no ya
que se le contraríe, sino que se le lleve la contraria, que son cosas
distintas. (La excusa de alcohol o pastillas no me sirve: sólo
acentúan lo que ya existe previamente).

Este episodio tenía lugar poco después de que la prensa española
haya aireado que cada vez son más frecuentes los casos de hijos que
zumban a sus padres, o de alumnos que golpean a sus profesores. Como
padres y profesores son personas que suelen estar a favor de sus
vástagos y pupilos, que los cuidan y protegen y mantienen y ayudan,
muchas veces hasta lo indecible, sólo cabe concluir, de nuevo, que el
exceso de mimos, miramientos y consentimientos hacia los niños,
adolescentes y jóvenes está creando no pocos fascistas de espíritu,
es decir, gente que no soporta ni acepta la menor frustración o
contrariedad.

Javier Marías: "La creación de fascistas", El País, diciembre de
2004.

PREGUNTAS

1. Escriba un breve resumen del texto. (Puntuación máxima: 1 punto)

   El texto nos habla de la paliza que recibieron tres policías de mano de unos jóvenes.

   se detiene a unos de los agresores,algunos de ellos menores de edad.

   A causa de ello, los policías se veían sin armas para poder actuar.

   el texto afirma que los guardias se dirigieron al lugar de los hechos para ver que es lo que sucedía en un local de la zona, que actuaba de forma ilegal.

   el escritor califica a estos jóvenes como “fascistas de espíritu” ya que son jóvenes que no soportan que se le corrija su actitud.

   cuenta que esta acción se puso en práctica poco después de que se hablara en España de casos de maltrato de hijos a padres (entre otros)

   El texto termina diciendo de que el exceso de “mimos” a los adolescentes está creándo una juventud caprichosa y que no soporta ningún tipo de ley o consejo.

2. Indique el tema y la organización de las ideas del texto.
   (Puntuación máxima: 2 puntos)

   Tema: violencia juvenil en la sociedad actual.

   Organización de ideas: en la primera idea nos cuenta: un caso de violencia juvenil de manos de unos adolescentes que maltratan a un grupo de policías.

   en la segunda idea: se califica a estos jóvenes como “fascistas de espiritu”, es decir, como personas incorregibles e independientes del resto de las personas.

   La última idea: termina con un conclusión en la que se critica la actitud de los padres antes tus hijos, ya que el exceso de cariño,mimos... puede se perjudicial para la educación de ellos (los hijos)

3. Comentario crítico sobre el contenido del texto. (Puntuación
   máxima: 3 puntos)

               En mi opinión, el autor está en lo cierto y lo ha sabido explicar bastante bien. Está denunciando que no se le puede dar absolutamente todo a los niños y adolescentes, que hay que enseñarles que deben aceptar las opiniones contrarias, porque si no terminan siendo “fascistas de espíritu” que no saben convivir en sociedad. Para ser una persona respetuosa, hay que entender que hay distintos puntos de vista, que uno no puede hacer lo que quiera a costa de los demás ni imponer su criterio a otros.

4. Responda a una de las dos cuestiones siguientes: (Puntuación
máxima: 2 puntos)

   1.

      Explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las
oraciones del siguiente fragmento:

Hace unas semanas, en la céntrica Plaza del Dos de Mayo de Madrid, una
veintena de jóvenes propinó una paliza brutal a tres policías
municipales, uno de los cuales quedó tan malherido que tardará meses
en reincorporarse al servicio.

“Hace... semanas” O.S.ADV. CC de tiempo.

“una... municipales” oración principal

“en... Madrid” CC de lugar.

“una... jóvenes” sujeto.

“propinó” verbo.

“una... brutal” C.D.

“a.... municipales” C.I.

 

 

   2.

      Indique la categoría gramatical y la función sintáctica de las
palabras subrayadas en el texto.

5. Responda a una de las siguientes cuestiones: (Puntuación máxima: 2
puntos) (Estas preguntas ya están contestadas en otro exámen anterior)

a) Explique las características más importantes del lenguaje
periodístico.

b) Describa las características de los principales subgéneros
periodísticos.

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(Este exámen también entregado por escrito)
EXAMEN DE SELECTIVIDAD 4

TEXTO

Noticias de todo el mundo

A los cuarenta y siete años de mi edad,

da miedo decirlo, solo soy un poeta español

(dan miedo los años, lo de poeta, y España)

de mediados del siglo XX. Esto es todo.

¿Dinero? Cariño es lo que yo quiero,

dice la copla. ¿Aplausos? Sí, pero no me entero.

¿Salud? Lo suficiente. ¿Fama?

Mala. Pero mucha lana.

Da miedo pensarlo, pero apenas me leen

los analfabetos, ni los obreros, ni

los niños.

Pero ya me leerán. Ahora estoy aprendiendo

a escribir, cambié de clase,

necesitaría una máquina de hacer versos,

perdón, unos versos para la máquina

y un buen jornal para el maquinista,

y, sobre todo, paz,

necesito paz para seguir luchando

contra el miedo,

para brindar en medio de la plaza

y abrir el porvenir de par en par,

para plantar un árbol

en medio del miedo,

para decir "buenos días" sin engañar a nadie,

"buenos días, cartero" y que me entregue una carta

en blanco, de la que vuele una paloma.

Blas de Otero: Que trata de España (1964)

PREGUNTAS

   1. Escriba un breve resumen del texto. (Puntuación máxima: 1
punto)

El autor cuenta, que -durante toda su vida ha tenido éxito pero no lo deseado por el.

A continuación Blas de Otero, expresa su deseo de liberarse de ese medio que tiene y así ser más libre y conseguir gustar más a los demás.
   2. Indique el tema y la organización de las ideas del texto.
(Puntuación máxima: 2 puntos)

Conseguir que sus lectores le entiendan como persona.

La primera parte: nos habla de la preocupación que tiene respecto a su forma que según él no es la adecuada ya que no llega a un público amplio.

En la segunda parte: el autor expresa su intención de cambiar su forma de escribir para así poder llegar más a la gente.
   3. Comentario crítico sobre el contenido del texto. (Puntuación
máxima: 3 puntos)

Pienso que esta obra te hace reflexionar porque estoy de acuerdo con la postura de Blas de Otero de que hay que corregir aquellos fallos que podamos tener a lo largo de nuestra vida para así ser mas libre y no tener miedo al que dirán.
   4. Responda a una de las dos cuestiones siguientes: (Puntuación
máxima: 2 puntos)

   1. Explique las funciones sintácticas que desempeñan los elementos
que aparecen en el siguiente fragmento:

necesito paz para seguir luchando

contra el miedo,

para brindar en medio de la plaza

y abrir el porvenir de par en par.

Nos encontramos con una oración compuesta porque tiene varios verbos, el sujeto eliptico es “yo”

elpredicado “necesito paz para seguir luchando.....de par en par”

el verbo principal es “necesito”

“paz” actúa como complemento directo

“para” sería el nexo

“necesito paz... y abrir el porvenir de par en par” es una OS Adverbial con función de CC de Finalidad que está separado por una coma lo que hace pensar que la oración subordinada está yuxtapuesta.

   2. Indique la categoría gramatical y la función sintáctica de las
palabras subrayadas en el texto:

pero: conjunción adversativa

ya: adverbio

para: preposición

que: pronombre relativo

   5. Responda a una de las siguientes cuestiones: (Puntuación
máxima: 2 puntos)

   1. Tendencias de la lírica a partir de 1939.

La novela posterior a 1939

Las novelas de los años inmediatamente posteriores a la Guerra Civil demuestran una total dependencia de las tendencias vigentes en el primer tercio del siglo. Con todo, el exilio, la represión y la censura configuran un precario panorama, agravado por las penurias editoriales y, en general, por el empobrecimiento intelectual del país.

A la sombra de la cultura oficial, pasarán a primer plano los jóvenes cachorros del nuevo orden -que ya habían dado muestras de su belicosidad ideológica y literaria a comienzos de los años treinta- junto a novelistas más o menos «viejos» que se reacomodan a la situación. Ello explica el conformismo de una exigua producción novelística, entre testimonial y panfletaria, que entronca remotamente con la novela comprometida de preguerra.

Junto a esta «novela de los vencedores» hay otra corriente, denominada «neorromántica» o «estetizante», que se nutre de los rescoldos del modernismo, de la experimentación novelesca unamuniana, del preciosismo valleinclanesco y del desenfadado espíritu narrativo de los años veinte. En la vertiente más estimulante de este esteticismo se encuentran las novelas del primer Zunzunegui, junto a La novela número 13 (1940) y El bosque animado (1943) de Wenceslao Fern andez Flórez y otras de Tomás Borrás, Julio Camba o Villalonga, además de Alfonso Albalá.

Una tercera vía recurrirá al siempre frecuentado venero del realismo decimonónico. Sin embargo, las cautelas existentes ante la tarea de afrontar la realidad llevan a mirar hacia el pasado. Así sucederá con algunas novelas del Zunzunegui de mediados de siglo o con La ceniza fue árbol (entre 1944 y 1957 sus tres primeras entregas), trilogía-río de Ignacio Agustí sobre la burguesía catalana.

La familia de Pascual Duarte de Cela (1942), Javier Mariño (1943) de Gonzalo Torrente Ballester, Nada (1945) de Carmen Laforet y las primeras novelas de Miguel Delibes suponen el encuentro de la novela de posguerra con la realidad cotidiana.

La década del cincuenta da paso al llamado realismo social, el cual pretende -mediante el recuerdo de la guerra y sus secuelas, la actitud crítica, los personajes colectivos (alienados, explotados, víctimas)- desenmascarar situaciones sociales injustas en clara correspondencia con las que se suceden en la realidad de cada día. Esta tendencia, predominante a lo largo de la década, revitaliza el realismo tradicional a partir de estímulos externos contemporáneos, entre los que se encuentran el cine neorrealista y la novela americana e italiana. Cimas de esta corriente pueden considerarse La colmena, de Camilo José Cela y La noria, de Luis Romero.

Aparecida en 1962, Tiempo de silencio de Luis Martín Santos marca un considerable avance en la evolución de la narrativa de la posguerra. Su mérito estriba en el tratamiento distanciado de la crítica social mediante un alarde lingüístico y técnico que orienta la creación novelesca hacia un horizonte formal más rico y novedoso.

Puede afirmarse que la década de los sesenta supone, en lo que a la historia de la novela se refiere, una cierta clausura de la interminable posguerra. Nuevas circunstancias económicas, sociológicas y culturales (mínima relajación de la censura, las repercusiones del mayo francés del 68, el conocimiento del nouveau roman, el llamado boom de la novela hispanoamericana, el reencuentro con algunos novelistas del exilio, la sintonía con el experimentalismo europeo) propician una mayor libertad de ejecución entre los cultivadores del género. Esta mayor libertad da pie a una experimentación narrativa, de la que surgen obras como Don Juan, de Gonzalo Torrente Ballester; El roedor de Fortimbrás, de Gonzalo Suárez; Señas de identidad, de Juan Goytisolo, Volverás a Región, de Juan Benet; El mercurio, de José María Guelbenzu. Si bien no debemos olvidar que esta tendencia experimental tenía precedentes: las Tentativas (1946), de Gabriel Celaya, el realismo mágico del Alfanhui (1951), de Sánchez Ferlosio o la desbordante fantasía de Álvaro Cunqueiro.

En vísperas de la muerte de Franco, este proceso experimentador quedará coronado por personales y sólidas realizaciones, entre las que se cuentan Una meditación (1970) y Un viaje de invierno (1972), de Juan Benet; Reivindicación del Conde don Julián (1970), de Juan Goytisolo; La saga/fuga de J. B. (1972), de Gonzalo Torrente Ballester; El gran momento de Mary Tribune (1972), de Juan García Hortelano o Si te dicen que caí (1973), de Juan Marsé.

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Narrativa desde 1975 hasta nuestros días

La narrativa posterior a 1975 conoce un progresivo auge hasta nuestros días, que se manifiesta básicamente en la amplia producción y edición de novelas y relatos cortos -es significativa la recuperación de este género tradicionalmente poco valorado-, con el consiguiente aumento de las colecciones dedicadas a la narrativa, traducciones de textos españoles a otras lenguas y proliferación de títulos, premios, reseñas, suplementos, revistas, etc., que, si bien constituyen indicios de vitalidad del género, no facilitan el establecimiento de unas líneas dominantes, sino que ofrecen más bien un panorama confuso del fenómeno narrativo. Por ello, las características que se presentan en las líneas siguientes constituyen tan sólo puntos de referencia que han de tomarse con reservas, dado que, si hay algo que define a la nueva novela, es precisamente la falta de unos criterios universales.

Características principales de la narrativa última:

1. Sin renunciar por completo a la renovación formal, tiende a utilizar recursos más tradicionales.

2. No tiene ya como objetivo preferente la búsqueda o la experimentación, sino que prefiere la vuelta al placer de contar.

3. Quedan lejos ya las intenciones políticas o sociales y cualquier clase de finalidad didáctica o ideológica.

4. Ausencia de maestros, pese a que no falten influencias concretas reseñables.

5. Coexisten temas, motivos, estilos y maneras de contar muy diversos entre sí.

6. Abundan los tonos humorísticos, lúdicos o irónicos, pero también están presentes los aires nostálgicos o líricos en novelas de fuerte carácter intimista; los tratamientos culturalistas, exquisitos o refinados; el empleo libre y sin trabas de la fantasía. No es frecuente, sin embargo, el empeño por el realismo a ultranza.

7. Por lo general, han desaparecido los grandes personajes y han sido sustituidos muchas veces por seres desvalidos e inseguros.

En cuanto al lenguaje, se advierte una notable preocupación formal que muchas veces deriva en un barroquismo o en un amaneramiento de la prosa, pero que, por lo general, revela la sensibilidad y la preparación cultural y literaria de los narradores jóvenes y su esfuerzo por lograr un estilo personal y de calidad. No es raro que muchas de las novelas de los jóvenes autores constituyan auténticos ejercicios de virtuosismo lingüístico.

La estructura narrativa se ha hecho más ligera, variada y dinámica como consecuencia del experimentalismo de los sesenta y setenta, pero también ha tendido al empleo de formas sencillas, no demasiado alejadas de las tradicionales: por lo general, se prescinde de disposiciones del texto que resulten trabajosas para el lector.

Aunque no es posible proceder a una clasificación siquiera mínimamente rigurosa, se sugiere el siguiente esbozo de clasificación que atiende a los motivos temáticos y formales dominantes y básicos:

1. Novela negra o de carácter policíaco, sobre la que han ejercido notable influencia los narradores de la generación inmediatamente anterior, como Eduardo Mendoza (La verdad sobre el caso Savolta) y Manuel Vázquez Montalbán (la serie de novelas protagonizadas por el detective Carvalho, por ejemplo), y a la que puede adscribirse la producción de Juan Madrid, Andréu Martín, Arturo Pérez Reverte, etc.

2. Novela histórica, en sentido extenso. Esta tendencia venía desarrollándose desde años atrás y a ella no han sido ajenos algunos novelistas de las generaciones precedentes: Gonzalo Torrente Ballester (La isla de los jacintos cortados), Eduardo Mendoza (La ciudad de los prodigios), Jesús Femández Santos (Extramuros), etc. Han proliferado últimamente los escritores sobre cuestiones históricas como Juan Eslava Galán (En busca del unicornio), Arturo Pérez-Reverte (El húsar, El maestro de esgrima), Antonio Muñoz Molina (Beatus ille, El jinete polaco), Julio Llamazares (Luna de lobos), Lourdes Ortiz (Urraca), etc.

3. Novela culturalista. Esta tendencia es patente en diversas manifestaciones de la creación artística a partir de los novísimos y el grupo de poetas que comenzaron a escribir en torno al año 70. Uno de ellos, Antonio Colinas, ha publicado durante la década de los ochenta sus dos novelas, verdaderos paradigmas de la corriente culturalista (Un año en el Sur y Larga carta a Francesca). El culturalismo como tendencia es heterogéneo: en ocasiones evoca ambientes de épocas pasadas, y se confunde con la novela histórica; describe con minuciosidad ambientes exquisitos atemporales o presentes, pero vinculados a la creación estética; recrea motivos literarios, legendarios o mitológicos. pero, sobre todo, elige como motivo la reflexión acerca del proceso creativo. Podrían adscribirse al grupo algunas novelas de Álvaro Pombo, Jesús Ferrero -cuya narrativa, al menos durante su primera etapa, está marcada por gustos exóticos (Bélver Yin, Opium)-, Álvaro del Amo (Los melómanos), Pedro Zarraluki (Las fantásticas aventuras del barón Boldan), Javier Marías (Los dominios del lobo, Travesía del horizonte, Todas las almas)

4. Novela intimista. Aunque no es fácil deslindar esta categoría, ya que el intimismo constituye una de las notas dominantes de la nueva narrativa, pueden considerarse en este apartado aquellas novelas que de manera directa o metafórica recojan un intento de ahondar en las raíces de la propia personalidad que se presenta casi siempre como desasistida y frustrada. En algunos autores es perceptible un profundo lirismo presente en la historia misma o en su expresión formal y literaria, como ocurre con Julio Llamazares (La lluvia amarilla), Adelaida García Morales (El sur, Bene); en otros, la historia aparece tamizada por la ironía, el sarcasmo o, simplemente por la actitud de desesperanza o desidia, como en Juan José Millás (El desorden de tu nombre), Ignacio Martínez de Pisón (Nuevo plano de la ciudad secreta).

5. Novela experimental. El evidente retroceso del experimentalismo que caracterizó al período anterior no ha impedido ni la presencia minoritaria de una corriente experimental entre los narradores jóvenes (Julián Ríos y Aliocha Coll, por ejemplo) ni, sobre todo, la asimilación de una renovación formal presente en muchos de los novelistas jóvenes. Por lo demás, el experimentalismo se ha prolongado en la narrativa de autores más veteranos como Miguel Espinosa (La fea burguesía) o Juan Benet (Saúl ante Samuel).

   2. Describa las características de género de la poesía lírica

La poesía lírica

La poesía lírica ha sido definida tradicionalmente como la expresión de los sentimientos por medio de la palabra, escrita u oralmente. Desde este punto de vista, este género literario se caracteriza por la subjetividad, es decir, el poeta nos ofrece una parte de su pensamiento, de su interior, de su visión de la realidad. De manera errónea, la poesía lírica se ve asociada a sentimientos exclusivamente amorosos. Bien es verdad que éste es el tema más frecuente, pero no es el único. Cualquier expresión de las emociones del autor ante la contemplación del mundo o de la realidad puede ser considerada lírica: amor, pena, soledad, miedo, fracaso, alegría, desamparo, nostalgia... Esta expresión de los sentimientos no puede hacerse de cualquier manera, sino que se suele ver sometida a una gran depuración técnica y estética. Por ello, quizás la característica formal más reconocible de la poesía sea la de estar escrita en verso. Así pues, el poema es la unión de un fondo emotivo y sentimental y de unas determinadas características formales que lo caracterizan a simple vista incluso ante los ojos de personas que no han leído nunca poesía.

La mayor parte de los poemas están escritos en verso, aunque ésta no es una característica exclusiva de la poesía. La expresión de la emotividad del poeta se puede llevar a cabo a través de otros vehículos de expresión, como la prosa poética. En este tipo de escritos, el autor prescinde del verso, aunque sigue manteniendo todas los rasgos propios de la poesía: subjetividad, expresión sentimental, utilización de un gran número de recursos literarios, cuidado formal y estético... La prosa poética o poemas en prosa encontraron en Juan Ramón Jim ez a uno de sus mejores cultivadores, aunque también podemos citar autores como Rubén Darío, Gustavo Adolfo Bécquer o Federico García Lorca, y más recientemente, Antonio Gala o Antonio Muñoz Molina.

Hemos titulado este apartado Poesía lírica porque es conveniente diferenciarla de otro tipo de poesía que puede ser calificada como poesía épica o poesía no lírica. En este tipo de poesía, el autor no expresa sus sentimientos ni muestra al lector su interior a través de la palabra, sino que se limita a narrar (como lo podría hacer un novelista) la historia de unos personajes determinados, aunque con la característica de que `la narración se realiza en verso. La poesía épica, apenas cultivada hoy en día, tuvo en la Edad Media su momento álgido, con obras tan conocidas como el Poema de Mío Cid o la amplia producción del mester de Clerecía, con Gonzalo de Berceo como figura más representativa.

Una vez definida la poesía lírica y acotada convenientemente, ofrecemos a continuación las características más importantes de este género literario, con la salvedad de que el gran número de subgéneros con que cuenta hace que muchas de estos rasgos generales deban ser matizados convenientemente:

	El autor transmite un determinado estado de ánimo, es decir, la poesía lírica se suele caracterizar por la introspección y la expresión de los sentimientos.
	Un poema no narra una historia propiamente dicha, en él no se desarrolla una acción, sino que el poeta expresa, de manera inmediata y directa, una emoción determinada.
	La poesía lírica exige un esfuerzo de interpretación al lector, que debe estar, cuando menos, algo habituado a esta forma de expresión literaria.
	Suele haber una gran acumulación de imágenes y elementos con valor simbólico.
	La mayoría de los poemas líricos se caracterizan por su brevedad: no es frecuente que sobrepasen los cien versos.
	Debido a esa brevedad, hallamos una mayor concentración y densidad que en el resto de géneros literarios.
	Un poema es la expresión directa del sentimiento del poeta al lector; esto es, debe ser considerado una especie de confidencia hecha a solas.
	La poesía lírica, al ser eminentemente subjetiva y estar expresada, con gran frecuencia, en primera persona, se convierte, así, en un relato autobiográfico, aunque no hemos de confundir el yo del poema con el autor que hay detrás, ya que puede estar expresando unos sentimientos que no siente en realidad, con lo que el poema no sería más que un ejercicio estético.
	Los poemas suelen ajustarse a unas normas formales que los caracterizan: versos, estrofas, ritmo, rima, englobadas todas ellas bajo la denominación de métrica. Además, con el fin de lograr un discurso lo más bello posible, los autores se valen de los recursos literarios o estilísticos.
	La unión de la temática sentimental, la métrica, la depuración lingüística y los recursos literarios recibe el nombre de poética. Así, la poética de un autor o de un movimiento literario concreto será el conjunto de rasgos que los caracterizan e individualizan frente a otros autores o movimientos literarios, respectivamente.

La poesía nació íntimamente unida a la música, de ahí que el término canción fuera aplicado a las composiciones en verso que cantaban los poetas. Esto se debe a que los primeros poemas se transmitían acompañados por un instrumento musical, con frecuencia una lira (de donde procede el término lírica). Así, la entonación al leer un poema se acercaba bastante a los compases musicales que servían de fondo a la recitación. Si nos fijamos en algunas canciones actuales, observaremos que están sometidas a una métrica rigurosa y estudiada que encaja perfectamente la letra con las notas musicales. Además, los cantautores o compositores de nuestros días introducen un gran número de recursos literarios en sus composiciones musicales, con lo que, sin miedo a equivocarnos, podemos afirmar que todavía hoy la poesía, o al menos una parte de ella, continúa transmitiéndose con el inestimable acompañamiento musical.

EXAMEN 4

TEXTO
Noticias de todo el mundo

A los cuarenta y siete años de mi edad,

da miedo decirlo, solo soy un poeta español

(dan miedo los años, lo de poeta, y España)

de mediados del siglo XX. Esto es todo.

¿Dinero? Cariño es lo que yo quiero,

dice la copla. ¿Aplausos? Sí, pero no me entero.

¿Salud? Lo suficiente. ¿Fama?

Mala. Pero mucha lana.

Da miedo pensarlo, pero apenas me leen

los analfabetos, ni los obreros, ni

los niños.

Pero ya me leerán. Ahora estoy aprendiendo

a escribir, cambié de clase,

necesitaría una máquina de hacer versos,

perdón, unos versos para la máquina

y un buen jornal para el maquinista,

y, sobre todo, paz,

necesito paz para seguir luchando

contra el miedo,

para brindar en medio de la plaza

y abrir el porvenir de par en par,

para plantar un árbol

en medio del miedo,

para decir "buenos días" sin engañar a nadie,

"buenos días, cartero" y que me entregue una carta

en blanco, de la que vuele una paloma.

Blas de Otero: Que trata de España (1964)

PREGUNTAS

   1.

      Escriba un breve resumen del texto. (Puntuación máxima: 1
punto)
   2.

      Indique el tema y la organización de las ideas del texto.
(Puntuación máxima: 2 puntos)
   3.

      Comentario crítico sobre el contenido del texto. (Puntuación
máxima: 3 puntos)
   4.

      Responda a una de las dos cuestiones siguientes: (Puntuación
máxima: 2 puntos)

   1.

      Explique las funciones sintácticas que desempeñan los elementos
que aparecen en el siguiente

fragmento:

necesito paz para seguir luchando

contra el miedo,

para brindar en medio de la plaza

y abrir el porvenir de par en par.

   2.

      Indique la categoría gramatical y la función sintáctica de las
palabras subrayadas en el texto: pero, ya, para, que.

   5.

      Responda a una de las siguientes cuestiones: (Puntuación
máxima: 2 puntos)

   1.

      Tendencias de la lírica a partir de 1939.
   2.

      Describa las características de género de la poesía lírica.

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EXAMEN 2

TEXTO

Las cosas nunca son como a primera vista las figuramos, y así ocurre
que cuando empezamos a verlas de cerca, cuando empezamos a trabajar
sobre ellas, nos presentan tan raros y hasta tan desconocidos aspectos,
que de la primera idea no nos dejan a veces ni el recuerdo; tal pasa
con las caras que nos imaginamos, con los pueblos que vamos a conocer,
que nos los hacemos de tal o de cual forma en la cabeza, para
olvidarnos repentinamente ante la vista de lo verdadero. Esto es lo que
me ocurrió con este papeleo, que si al principio creí que en ocho
días lo despacharía, hoy -al cabo de ciento veinte- me sonrío no
más que de pensar en mi inocencia.

No creo que sea pecado contar barbaridades de las que uno está
arrepentido. Don Santiago me dijo que lo hiciese si me traía consuelo,
y como me lo trae, y don Santiago es de esperar que sepa por dónde
anda en materia de mandamientos, no veo que haya de ofenderse Dios
porque con ello siga. Hay ocasiones en las que me duele contar punto
por punto los detalles, grandes o pequeños, de mi triste vivir, pero,
y como para compensar, momentos hay también en que con ello gozo con
el más honesto de los gozares, quizá por eso de que al contarlo tan
alejado me encuentre de todo lo pasado como si lo contase de oídas y
de algún desconocido. ¡Buena diferencia va entre lo pasado y lo que
yo procuraría que pasara si pudiese volver a comenzar!; pero hay que
conformarse con lo inevitable, con lo que no tiene arreglo posible; a
lo hecho pecho, y tratar de evitar que continúe, que bien lo evito
aunque ayudado -es cierto- por el encierro. No quiero exagerar la nota
de mi mansedumbre en esta última hora de mi vida, porque en su boca se
me imagina oír un a la vejez viruelas, que más vale que no sea
pronunciado, pero quiero, sin embargo, dejar las cosas en su último
punto y asegurarle que ejemplo de familias sería mi vivir si hubiera
discurrido todo él por las serenas sendas de hoy.

Voy a continuar. Un mes sin escribir es mucha calma para el que tiene
contados los latidos, y demasiada tranquilidad para quien la costumbre
forzó a ser intranquilo.

Camilo José Cela: La familia de Pascual Duarte (1942)

PREGUNTAS

1. Escriba un breve resumen del texto. (1 punto)

   En el primer párrafo dice que vemos las cosas a primera vista de forma diferente que como realmente son.

   En el segundo párrafo dice es que debemos de ver todas las cosas con todo detalle, para así no caer en el error y juzgar de forma equivocada.

   En el último párrafo el protagonista comenta de que no puede dejar de escribir ya que le queda poco tiempo de vida.

2. Indique el tema y la organización de las ideas del texto. (2
   puntos)

   Tema: No juzgar nada ni a nadie sin conocerlo bien.

   Organización de las ideas: El texto se divide en tres párrafos, en el primer párrafo es una introducción que nos informa de que va a tratar el texto, en el segundo párrafo nos muestra las ideas de una forma amplia y el último párrafo es una conclusión que el protagonista hace desde su propia experiencia personal.

3. Comentario crítico sobre el contenido del texto. (3 puntos)

   Desde mi punto de vista estoy de acuerdo con el personaje de la obra ya que no debemos adelantar juicios sobre aquella cosa que no tenemos el suficiente conocimiento para hacer una crítica de ello.

4. Explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las
oraciones del siguiente fragmento:(Puntuación máxima: 2 puntos)
Voy a continuar. Un mes sin escribir es mucha calma para el que tiene contados los latidos, y demasiada tranquilidad para quien la costumbre forzó a ser intranquilo.

P1"voy a continuar".
P2"un mes sin escribir es mucha calma"
P3"para el que tiene contados los latidos
P4"demasiada tranquilidad para quien la constumbre forzó a ser intranquilo.

Entre P1 y P2 , se establece yuxtaposición, ya que se separan por un punto. Tiene un matiz causal, entonces podríamos decir que si apareciera el nexo subordinante "porque" se establecerían una

5. Tipo y valores semánticos de las siguientes perífrasis verbales:
(Puntuación máxima: 2 puntos)
empezamos a verlas, vamos a conocer, volver a comenzar, hay que conformarse.

Pues si el primero no puede, el segundo menos, pero para Mayo los tengo los dos

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Examen 1

El ruido hace mal: provoca tensión arterial, sordera, cefaleas;
impide dormir, lo que aumenta la irritabilidad y, por tanto, las
úlceras de duodeno y los riesgos de accidente, entre otros. España
es, tras Japón, el segundo país con mayores índices de
contaminación acústica. Según los cálculos de la OCDE, nueve
millones de españoles están sometidos al suplicio. Se comprende, por
todo ello, la atención que ha suscitado una sentencia del Tribunal
Constitucional desestimando el amparo solicitado por el propietario de
un pub de Gijón condenado en 1998 por las molestias causadas por su
música a altas horas de la madrugada. El fallo sostiene que esa forma
de contaminación puede atentar contra derechos como el de la salud o
la inviolabilidad del domicilio.

La división producida en el Tribunal -hubo tres votos
discrepantes- pone de manifiesto el retraso legislativo sobre la
materia. La Ley del Ruido, aprobada hace un año en aplicación de una
directiva de la UE de 2002, y pendiente de desarrollo reglamentario,
debería colmar ese vacío. La normativa anterior estaba diseminada en
multitud de normas, casi siempre de rango municipal, que se aplicaban
con indolencia y supuesto respeto a la tradición, aunque ésta tuviera
una antigüedad no mayor de 15 años. La nueva ley establece la
obligación de elaborar antes de 2007 mapas acústicos de las ciudades,
con niveles de exigencia de silencio en función del uso predominante
del suelo: industrial, residencial, de ocio, etc. De la combinación
entre ese mapa y el de horarios para actividades potencialmente
ruidosas debería salir la reducción del ruido y la posibilidad de
aplicar medidas correctoras adaptadas a cada situación.

Ya hay ley, sólo hace falta aplicarla; es decir, lo más importante.
Se ignora si los mapas acústicos ya están en marcha, pero consta que
las obras, públicas o de particulares, siguen amargando la vida de los
vecinos sin aparente control, las motos sin silenciador atronando las
noches especialmente en verano, los camiones de la basura sobresaltando
a los que quisieran dormir, las vías de comunicación contaminando su
entorno urbano, y celebrándose festejos, municipales o privados, al
son de una pirotecnia que identifica lo alegre con lo estruendoso.
"La inteligencia", escribió Schopenhauer, "es una facultad
humana inversamente proporcional a la capacidad para soportar el
ruido".

"El ruido mata", Editorial de El País, marzo de 2004.

PREGUNTAS

1)Escriba un breve resumen del texto. (Puntuación máxima: 1 punto)

En el texto nos exponen qye el ruido provoca, entre otras cosas, úlceras, cefaleas, sordera e irritabilidad. Además nos explicam que España és el segundo país con más contaminación acústica. De ahí surge el caso del propietario de un pub fuera condenado por producir mucho ruido a altas horas de la noche. En el tribunal hubo votos discrepantes lo que pone de manifiesto que en nuestro país aún no consideramos que el ruido puedo provocar daños irreversibles en nuestra salud.

Tambien dice que al fin se ha elaborado una ley contra la contaminación acustica pero que aún no se ha aplicado ya que no existen mapas acusticos que distingan las zonas "ruidosas".Finalmente, la contaminación acustica se manifiesta a diario debido a los ruidos de motos sin silenciador o algo tan cotidiano como el camión de la basura.

2)Indique el tema y la organización de las ideas del texto. (Puntuación máxima: 2 puntos)

El tema del texto es la contaminación acustica y la poca concienciación de este problema en España.

el texto se estuructura en tres parrafos:

Párrafo1:en él nos hacen la introdcción al tema, nos explican de manera general la problemática que existe en España con la contaminación acústicay se va centrando poco a poco en n caso particular(como es el del señor del pub en Gijón).

Párrafo2: en este parrafo se vuelve a generalizar el tema intentando buscar una solución al problema para llegar a la conclusión de que una ley es lo más adecuado par regularizar el tema del ruido.Y se pone como hecho que ya existe tal ley.

Párrafo 3: en este ultimo parrafo se concluye el tema objetando que a pesar de la existencia de esta ley, todavia no ha sido aplicada y además nos recuerda que la contaminación acústica nos acompaña a diario a todas las personas que viven en la ciudad.

3)Comentario crítico sobre el contenido del texto. (Puntuación máxima: 3 puntos)

El tema del que trata el artículo periodístico es interesante puesto que es cierto que en España no estamos concienciados de los múltiples daños que ocasiona el ruido y al que a diario nos sometemos y del cual no somos conscientes.

Me parece correcto que a ese propietario de Pub de Gijon lo llevaran a los tribunales por el exceso de ruido de su local, puesto que es muy molesto que te interrumpan las horas de sueño; pero no estoy completamente comforme con el último comentario del artículo puesto que, es cierto que el camión de la basura puede ser molesto pero es necesario que pase a diario por nuestras casas ; también discrepo con el ejemplo de contaminación acústica de las fiestas municipales, ya que éstas tienen como objetivo divertir a la población y que esta tome un descanso en la monotonía del trabajo diario, por lo que también la veo necesaria.

4)Explique las funciones sintácticas que desempeñan los elementos que aparecen en el siguiente fragmento: (Puntuación máxima: 2 puntos)

**El fallo sostiene que esa forma de contaminación puede atentar contra derechos.

**O.S.Sustantiva en función de complemento de rég preposicional o suplemento.