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EXAMEN DE SELECTIVIDAD 5

TEXTO

Hace unas semanas, en la céntrica Plaza del Dos de Mayo de Madrid, una
veintena de jóvenes propinó una paliza brutal a tres policías
municipales, uno de los cuales quedó tan malherido que tardará meses
en reincorporarse al servicio. Los otros dos salieron mejor parados
porque una docena de compañeros, avisados in extremis por radio, se
dieron prisa en llegar al lugar para salvarlos. Después lograron
detener a cinco de los agresores, entre ellos dos chicas aún menores
de edad. Tan mal se les puso la cosa a los guardias que, tras primero
frenarse en su intervención por ser tan jóvenes los que les pegaban,
uno de ellos se vio tan apurado que acabó por sacar su arma y disparar
dos veces al aire, sin que por otra parte le sirviera de nada. Los
municipales habían acudido, simplemente, a ver qué ocurría con un
local de la zona que, casi a las cinco de la madrugada, se mantenía
abierto sin el correspondiente permiso horario y con el consiguiente
follón de música y griterío. Para explicarse semejante reacción de
los jóvenes "damnificados", sólo cabe concluir que se trataba de
fascistas de espíritu, porque un fascista -añadamos una definición
más a ese término a menudo ya vagaroso- es quien no tolera no ya
que se le contraríe, sino que se le lleve la contraria, que son cosas
distintas. (La excusa de alcohol o pastillas no me sirve: sólo
acentúan lo que ya existe previamente).

Este episodio tenía lugar poco después de que la prensa española
haya aireado que cada vez son más frecuentes los casos de hijos que
zumban a sus padres, o de alumnos que golpean a sus profesores. Como
padres y profesores son personas que suelen estar a favor de sus
vástagos y pupilos, que los cuidan y protegen y mantienen y ayudan,
muchas veces hasta lo indecible, sólo cabe concluir, de nuevo, que el
exceso de mimos, miramientos y consentimientos hacia los niños,
adolescentes y jóvenes está creando no pocos fascistas de espíritu,
es decir, gente que no soporta ni acepta la menor frustración o
contrariedad.

Javier Marías: "La creación de fascistas", El País, diciembre de
2004.

PREGUNTAS

1. Escriba un breve resumen del texto. (Puntuación máxima: 1 punto)

   El texto nos habla de la paliza que recibieron tres policías de mano de unos jóvenes.

   se detiene a unos de los agresores,algunos de ellos menores de edad.

   A causa de ello, los policías se veían sin armas para poder actuar.

   el texto afirma que los guardias se dirigieron al lugar de los hechos para ver que es lo que sucedía en un local de la zona, que actuaba de forma ilegal.

   el escritor califica a estos jóvenes como “fascistas de espíritu” ya que son jóvenes que no soportan que se le corrija su actitud.

   cuenta que esta acción se puso en práctica poco después de que se hablara en España de casos de maltrato de hijos a padres (entre otros)

   El texto termina diciendo de que el exceso de “mimos” a los adolescentes está creándo una juventud caprichosa y que no soporta ningún tipo de ley o consejo.

2. Indique el tema y la organización de las ideas del texto.
   (Puntuación máxima: 2 puntos)

   Tema: violencia juvenil en la sociedad actual.

   Organización de ideas: en la primera idea nos cuenta: un caso de violencia juvenil de manos de unos adolescentes que maltratan a un grupo de policías.

   en la segunda idea: se califica a estos jóvenes como “fascistas de espiritu”, es decir, como personas incorregibles e independientes del resto de las personas.

   La última idea: termina con un conclusión en la que se critica la actitud de los padres antes tus hijos, ya que el exceso de cariño,mimos... puede se perjudicial para la educación de ellos (los hijos)

3. Comentario crítico sobre el contenido del texto. (Puntuación
   máxima: 3 puntos)

               En mi opinión, el autor está en lo cierto y lo ha sabido explicar bastante bien. Está denunciando que no se le puede dar absolutamente todo a los niños y adolescentes, que hay que enseñarles que deben aceptar las opiniones contrarias, porque si no terminan siendo “fascistas de espíritu” que no saben convivir en sociedad. Para ser una persona respetuosa, hay que entender que hay distintos puntos de vista, que uno no puede hacer lo que quiera a costa de los demás ni imponer su criterio a otros.

4. Responda a una de las dos cuestiones siguientes: (Puntuación
máxima: 2 puntos)

   1.

      Explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las
oraciones del siguiente fragmento:

Hace unas semanas, en la céntrica Plaza del Dos de Mayo de Madrid, una
veintena de jóvenes propinó una paliza brutal a tres policías
municipales, uno de los cuales quedó tan malherido que tardará meses
en reincorporarse al servicio.

“Hace... semanas” O.S.ADV. CC de tiempo.

“una... municipales” oración principal

“en... Madrid” CC de lugar.

“una... jóvenes” sujeto.

“propinó” verbo.

“una... brutal” C.D.

“a.... municipales” C.I.

 

 

   2.

      Indique la categoría gramatical y la función sintáctica de las
palabras subrayadas en el texto.

5. Responda a una de las siguientes cuestiones: (Puntuación máxima: 2
puntos) (Estas preguntas ya están contestadas en otro exámen anterior)

a) Explique las características más importantes del lenguaje
periodístico.

b) Describa las características de los principales subgéneros
periodísticos.

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(Este exámen también entregado por escrito)
EXAMEN DE SELECTIVIDAD 4

TEXTO

Noticias de todo el mundo

A los cuarenta y siete años de mi edad,

da miedo decirlo, solo soy un poeta español

(dan miedo los años, lo de poeta, y España)

de mediados del siglo XX. Esto es todo.

¿Dinero? Cariño es lo que yo quiero,

dice la copla. ¿Aplausos? Sí, pero no me entero.

¿Salud? Lo suficiente. ¿Fama?

Mala. Pero mucha lana.

Da miedo pensarlo, pero apenas me leen

los analfabetos, ni los obreros, ni

los niños.

Pero ya me leerán. Ahora estoy aprendiendo

a escribir, cambié de clase,

necesitaría una máquina de hacer versos,

perdón, unos versos para la máquina

y un buen jornal para el maquinista,

y, sobre todo, paz,

necesito paz para seguir luchando

contra el miedo,

para brindar en medio de la plaza

y abrir el porvenir de par en par,

para plantar un árbol

en medio del miedo,

para decir "buenos días" sin engañar a nadie,

"buenos días, cartero" y que me entregue una carta

en blanco, de la que vuele una paloma.

Blas de Otero: Que trata de España (1964)

PREGUNTAS

   1. Escriba un breve resumen del texto. (Puntuación máxima: 1
punto)

El autor cuenta, que -durante toda su vida ha tenido éxito pero no lo deseado por el.

A continuación Blas de Otero, expresa su deseo de liberarse de ese medio que tiene y así ser más libre y conseguir gustar más a los demás.
   2. Indique el tema y la organización de las ideas del texto.
(Puntuación máxima: 2 puntos)

Conseguir que sus lectores le entiendan como persona.

La primera parte: nos habla de la preocupación que tiene respecto a su forma que según él no es la adecuada ya que no llega a un público amplio.

En la segunda parte: el autor expresa su intención de cambiar su forma de escribir para así poder llegar más a la gente.
   3. Comentario crítico sobre el contenido del texto. (Puntuación
máxima: 3 puntos)

Pienso que esta obra te hace reflexionar porque estoy de acuerdo con la postura de Blas de Otero de que hay que corregir aquellos fallos que podamos tener a lo largo de nuestra vida para así ser mas libre y no tener miedo al que dirán.
   4. Responda a una de las dos cuestiones siguientes: (Puntuación
máxima: 2 puntos)

   1. Explique las funciones sintácticas que desempeñan los elementos
que aparecen en el siguiente fragmento:

necesito paz para seguir luchando

contra el miedo,

para brindar en medio de la plaza

y abrir el porvenir de par en par.

Nos encontramos con una oración compuesta porque tiene varios verbos, el sujeto eliptico es “yo”

elpredicado “necesito paz para seguir luchando.....de par en par”

el verbo principal es “necesito”

“paz” actúa como complemento directo

“para” sería el nexo

“necesito paz... y abrir el porvenir de par en par” es una OS Adverbial con función de CC de Finalidad que está separado por una coma lo que hace pensar que la oración subordinada está yuxtapuesta.

   2. Indique la categoría gramatical y la función sintáctica de las
palabras subrayadas en el texto:

pero: conjunción adversativa

ya: adverbio

para: preposición

que: pronombre relativo

   5. Responda a una de las siguientes cuestiones: (Puntuación
máxima: 2 puntos)

   1. Tendencias de la lírica a partir de 1939.

La novela posterior a 1939

Las novelas de los años inmediatamente posteriores a la Guerra Civil demuestran una total dependencia de las tendencias vigentes en el primer tercio del siglo. Con todo, el exilio, la represión y la censura configuran un precario panorama, agravado por las penurias editoriales y, en general, por el empobrecimiento intelectual del país.

A la sombra de la cultura oficial, pasarán a primer plano los jóvenes cachorros del nuevo orden -que ya habían dado muestras de su belicosidad ideológica y literaria a comienzos de los años treinta- junto a novelistas más o menos «viejos» que se reacomodan a la situación. Ello explica el conformismo de una exigua producción novelística, entre testimonial y panfletaria, que entronca remotamente con la novela comprometida de preguerra.

Junto a esta «novela de los vencedores» hay otra corriente, denominada «neorromántica» o «estetizante», que se nutre de los rescoldos del modernismo, de la experimentación novelesca unamuniana, del preciosismo valleinclanesco y del desenfadado espíritu narrativo de los años veinte. En la vertiente más estimulante de este esteticismo se encuentran las novelas del primer Zunzunegui, junto a La novela número 13 (1940) y El bosque animado (1943) de Wenceslao Fern andez Flórez y otras de Tomás Borrás, Julio Camba o Villalonga, además de Alfonso Albalá.

Una tercera vía recurrirá al siempre frecuentado venero del realismo decimonónico. Sin embargo, las cautelas existentes ante la tarea de afrontar la realidad llevan a mirar hacia el pasado. Así sucederá con algunas novelas del Zunzunegui de mediados de siglo o con La ceniza fue árbol (entre 1944 y 1957 sus tres primeras entregas), trilogía-río de Ignacio Agustí sobre la burguesía catalana.

La familia de Pascual Duarte de Cela (1942), Javier Mariño (1943) de Gonzalo Torrente Ballester, Nada (1945) de Carmen Laforet y las primeras novelas de Miguel Delibes suponen el encuentro de la novela de posguerra con la realidad cotidiana.

La década del cincuenta da paso al llamado realismo social, el cual pretende -mediante el recuerdo de la guerra y sus secuelas, la actitud crítica, los personajes colectivos (alienados, explotados, víctimas)- desenmascarar situaciones sociales injustas en clara correspondencia con las que se suceden en la realidad de cada día. Esta tendencia, predominante a lo largo de la década, revitaliza el realismo tradicional a partir de estímulos externos contemporáneos, entre los que se encuentran el cine neorrealista y la novela americana e italiana. Cimas de esta corriente pueden considerarse La colmena, de Camilo José Cela y La noria, de Luis Romero.

Aparecida en 1962, Tiempo de silencio de Luis Martín Santos marca un considerable avance en la evolución de la narrativa de la posguerra. Su mérito estriba en el tratamiento distanciado de la crítica social mediante un alarde lingüístico y técnico que orienta la creación novelesca hacia un horizonte formal más rico y novedoso.

Puede afirmarse que la década de los sesenta supone, en lo que a la historia de la novela se refiere, una cierta clausura de la interminable posguerra. Nuevas circunstancias económicas, sociológicas y culturales (mínima relajación de la censura, las repercusiones del mayo francés del 68, el conocimiento del nouveau roman, el llamado boom de la novela hispanoamericana, el reencuentro con algunos novelistas del exilio, la sintonía con el experimentalismo europeo) propician una mayor libertad de ejecución entre los cultivadores del género. Esta mayor libertad da pie a una experimentación narrativa, de la que surgen obras como Don Juan, de Gonzalo Torrente Ballester; El roedor de Fortimbrás, de Gonzalo Suárez; Señas de identidad, de Juan Goytisolo, Volverás a Región, de Juan Benet; El mercurio, de José María Guelbenzu. Si bien no debemos olvidar que esta tendencia experimental tenía precedentes: las Tentativas (1946), de Gabriel Celaya, el realismo mágico del Alfanhui (1951), de Sánchez Ferlosio o la desbordante fantasía de Álvaro Cunqueiro.

En vísperas de la muerte de Franco, este proceso experimentador quedará coronado por personales y sólidas realizaciones, entre las que se cuentan Una meditación (1970) y Un viaje de invierno (1972), de Juan Benet; Reivindicación del Conde don Julián (1970), de Juan Goytisolo; La saga/fuga de J. B. (1972), de Gonzalo Torrente Ballester; El gran momento de Mary Tribune (1972), de Juan García Hortelano o Si te dicen que caí (1973), de Juan Marsé.

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Narrativa desde 1975 hasta nuestros días

La narrativa posterior a 1975 conoce un progresivo auge hasta nuestros días, que se manifiesta básicamente en la amplia producción y edición de novelas y relatos cortos -es significativa la recuperación de este género tradicionalmente poco valorado-, con el consiguiente aumento de las colecciones dedicadas a la narrativa, traducciones de textos españoles a otras lenguas y proliferación de títulos, premios, reseñas, suplementos, revistas, etc., que, si bien constituyen indicios de vitalidad del género, no facilitan el establecimiento de unas líneas dominantes, sino que ofrecen más bien un panorama confuso del fenómeno narrativo. Por ello, las características que se presentan en las líneas siguientes constituyen tan sólo puntos de referencia que han de tomarse con reservas, dado que, si hay algo que define a la nueva novela, es precisamente la falta de unos criterios universales.

Características principales de la narrativa última:

1. Sin renunciar por completo a la renovación formal, tiende a utilizar recursos más tradicionales.

2. No tiene ya como objetivo preferente la búsqueda o la experimentación, sino que prefiere la vuelta al placer de contar.

3. Quedan lejos ya las intenciones políticas o sociales y cualquier clase de finalidad didáctica o ideológica.

4. Ausencia de maestros, pese a que no falten influencias concretas reseñables.

5. Coexisten temas, motivos, estilos y maneras de contar muy diversos entre sí.

6. Abundan los tonos humorísticos, lúdicos o irónicos, pero también están presentes los aires nostálgicos o líricos en novelas de fuerte carácter intimista; los tratamientos culturalistas, exquisitos o refinados; el empleo libre y sin trabas de la fantasía. No es frecuente, sin embargo, el empeño por el realismo a ultranza.

7. Por lo general, han desaparecido los grandes personajes y han sido sustituidos muchas veces por seres desvalidos e inseguros.

En cuanto al lenguaje, se advierte una notable preocupación formal que muchas veces deriva en un barroquismo o en un amaneramiento de la prosa, pero que, por lo general, revela la sensibilidad y la preparación cultural y literaria de los narradores jóvenes y su esfuerzo por lograr un estilo personal y de calidad. No es raro que muchas de las novelas de los jóvenes autores constituyan auténticos ejercicios de virtuosismo lingüístico.

La estructura narrativa se ha hecho más ligera, variada y dinámica como consecuencia del experimentalismo de los sesenta y setenta, pero también ha tendido al empleo de formas sencillas, no demasiado alejadas de las tradicionales: por lo general, se prescinde de disposiciones del texto que resulten trabajosas para el lector.

Aunque no es posible proceder a una clasificación siquiera mínimamente rigurosa, se sugiere el siguiente esbozo de clasificación que atiende a los motivos temáticos y formales dominantes y básicos:

1. Novela negra o de carácter policíaco, sobre la que han ejercido notable influencia los narradores de la generación inmediatamente anterior, como Eduardo Mendoza (La verdad sobre el caso Savolta) y Manuel Vázquez Montalbán (la serie de novelas protagonizadas por el detective Carvalho, por ejemplo), y a la que puede adscribirse la producción de Juan Madrid, Andréu Martín, Arturo Pérez Reverte, etc.

2. Novela histórica, en sentido extenso. Esta tendencia venía desarrollándose desde años atrás y a ella no han sido ajenos algunos novelistas de las generaciones precedentes: Gonzalo Torrente Ballester (La isla de los jacintos cortados), Eduardo Mendoza (La ciudad de los prodigios), Jesús Femández Santos (Extramuros), etc. Han proliferado últimamente los escritores sobre cuestiones históricas como Juan Eslava Galán (En busca del unicornio), Arturo Pérez-Reverte (El húsar, El maestro de esgrima), Antonio Muñoz Molina (Beatus ille, El jinete polaco), Julio Llamazares (Luna de lobos), Lourdes Ortiz (Urraca), etc.

3. Novela culturalista. Esta tendencia es patente en diversas manifestaciones de la creación artística a partir de los novísimos y el grupo de poetas que comenzaron a escribir en torno al año 70. Uno de ellos, Antonio Colinas, ha publicado durante la década de los ochenta sus dos novelas, verdaderos paradigmas de la corriente culturalista (Un año en el Sur y Larga carta a Francesca). El culturalismo como tendencia es heterogéneo: en ocasiones evoca ambientes de épocas pasadas, y se confunde con la novela histórica; describe con minuciosidad ambientes exquisitos atemporales o presentes, pero vinculados a la creación estética; recrea motivos literarios, legendarios o mitológicos. pero, sobre todo, elige como motivo la reflexión acerca del proceso creativo. Podrían adscribirse al grupo algunas novelas de Álvaro Pombo, Jesús Ferrero -cuya narrativa, al menos durante su primera etapa, está marcada por gustos exóticos (Bélver Yin, Opium)-, Álvaro del Amo (Los melómanos), Pedro Zarraluki (Las fantásticas aventuras del barón Boldan), Javier Marías (Los dominios del lobo, Travesía del horizonte, Todas las almas)

4. Novela intimista. Aunque no es fácil deslindar esta categoría, ya que el intimismo constituye una de las notas dominantes de la nueva narrativa, pueden considerarse en este apartado aquellas novelas que de manera directa o metafórica recojan un intento de ahondar en las raíces de la propia personalidad que se presenta casi siempre como desasistida y frustrada. En algunos autores es perceptible un profundo lirismo presente en la historia misma o en su expresión formal y literaria, como ocurre con Julio Llamazares (La lluvia amarilla), Adelaida García Morales (El sur, Bene); en otros, la historia aparece tamizada por la ironía, el sarcasmo o, simplemente por la actitud de desesperanza o desidia, como en Juan José Millás (El desorden de tu nombre), Ignacio Martínez de Pisón (Nuevo plano de la ciudad secreta).

5. Novela experimental. El evidente retroceso del experimentalismo que caracterizó al período anterior no ha impedido ni la presencia minoritaria de una corriente experimental entre los narradores jóvenes (Julián Ríos y Aliocha Coll, por ejemplo) ni, sobre todo, la asimilación de una renovación formal presente en muchos de los novelistas jóvenes. Por lo demás, el experimentalismo se ha prolongado en la narrativa de autores más veteranos como Miguel Espinosa (La fea burguesía) o Juan Benet (Saúl ante Samuel).

   2. Describa las características de género de la poesía lírica

La poesía lírica

La poesía lírica ha sido definida tradicionalmente como la expresión de los sentimientos por medio de la palabra, escrita u oralmente. Desde este punto de vista, este género literario se caracteriza por la subjetividad, es decir, el poeta nos ofrece una parte de su pensamiento, de su interior, de su visión de la realidad. De manera errónea, la poesía lírica se ve asociada a sentimientos exclusivamente amorosos. Bien es verdad que éste es el tema más frecuente, pero no es el único. Cualquier expresión de las emociones del autor ante la contemplación del mundo o de la realidad puede ser considerada lírica: amor, pena, soledad, miedo, fracaso, alegría, desamparo, nostalgia... Esta expresión de los sentimientos no puede hacerse de cualquier manera, sino que se suele ver sometida a una gran depuración técnica y estética. Por ello, quizás la característica formal más reconocible de la poesía sea la de estar escrita en verso. Así pues, el poema es la unión de un fondo emotivo y sentimental y de unas determinadas características formales que lo caracterizan a simple vista incluso ante los ojos de personas que no han leído nunca poesía.

La mayor parte de los poemas están escritos en verso, aunque ésta no es una característica exclusiva de la poesía. La expresión de la emotividad del poeta se puede llevar a cabo a través de otros vehículos de expresión, como la prosa poética. En este tipo de escritos, el autor prescinde del verso, aunque sigue manteniendo todas los rasgos propios de la poesía: subjetividad, expresión sentimental, utilización de un gran número de recursos literarios, cuidado formal y estético... La prosa poética o poemas en prosa encontraron en Juan Ramón Jim ez a uno de sus mejores cultivadores, aunque también podemos citar autores como Rubén Darío, Gustavo Adolfo Bécquer o Federico García Lorca, y más recientemente, Antonio Gala o Antonio Muñoz Molina.

Hemos titulado este apartado Poesía lírica porque es conveniente diferenciarla de otro tipo de poesía que puede ser calificada como poesía épica o poesía no lírica. En este tipo de poesía, el autor no expresa sus sentimientos ni muestra al lector su interior a través de la palabra, sino que se limita a narrar (como lo podría hacer un novelista) la historia de unos personajes determinados, aunque con la característica de que `la narración se realiza en verso. La poesía épica, apenas cultivada hoy en día, tuvo en la Edad Media su momento álgido, con obras tan conocidas como el Poema de Mío Cid o la amplia producción del mester de Clerecía, con Gonzalo de Berceo como figura más representativa.

Una vez definida la poesía lírica y acotada convenientemente, ofrecemos a continuación las características más importantes de este género literario, con la salvedad de que el gran número de subgéneros con que cuenta hace que muchas de estos rasgos generales deban ser matizados convenientemente:

	El autor transmite un determinado estado de ánimo, es decir, la poesía lírica se suele caracterizar por la introspección y la expresión de los sentimientos.
	Un poema no narra una historia propiamente dicha, en él no se desarrolla una acción, sino que el poeta expresa, de manera inmediata y directa, una emoción determinada.
	La poesía lírica exige un esfuerzo de interpretación al lector, que debe estar, cuando menos, algo habituado a esta forma de expresión literaria.
	Suele haber una gran acumulación de imágenes y elementos con valor simbólico.
	La mayoría de los poemas líricos se caracterizan por su brevedad: no es frecuente que sobrepasen los cien versos.
	Debido a esa brevedad, hallamos una mayor concentración y densidad que en el resto de géneros literarios.
	Un poema es la expresión directa del sentimiento del poeta al lector; esto es, debe ser considerado una especie de confidencia hecha a solas.
	La poesía lírica, al ser eminentemente subjetiva y estar expresada, con gran frecuencia, en primera persona, se convierte, así, en un relato autobiográfico, aunque no hemos de confundir el yo del poema con el autor que hay detrás, ya que puede estar expresando unos sentimientos que no siente en realidad, con lo que el poema no sería más que un ejercicio estético.
	Los poemas suelen ajustarse a unas normas formales que los caracterizan: versos, estrofas, ritmo, rima, englobadas todas ellas bajo la denominación de métrica. Además, con el fin de lograr un discurso lo más bello posible, los autores se valen de los recursos literarios o estilísticos.
	La unión de la temática sentimental, la métrica, la depuración lingüística y los recursos literarios recibe el nombre de poética. Así, la poética de un autor o de un movimiento literario concreto será el conjunto de rasgos que los caracterizan e individualizan frente a otros autores o movimientos literarios, respectivamente.

La poesía nació íntimamente unida a la música, de ahí que el término canción fuera aplicado a las composiciones en verso que cantaban los poetas. Esto se debe a que los primeros poemas se transmitían acompañados por un instrumento musical, con frecuencia una lira (de donde procede el término lírica). Así, la entonación al leer un poema se acercaba bastante a los compases musicales que servían de fondo a la recitación. Si nos fijamos en algunas canciones actuales, observaremos que están sometidas a una métrica rigurosa y estudiada que encaja perfectamente la letra con las notas musicales. Además, los cantautores o compositores de nuestros días introducen un gran número de recursos literarios en sus composiciones musicales, con lo que, sin miedo a equivocarnos, podemos afirmar que todavía hoy la poesía, o al menos una parte de ella, continúa transmitiéndose con el inestimable acompañamiento musical.

EXAMEN 4

TEXTO
Noticias de todo el mundo

A los cuarenta y siete años de mi edad,

da miedo decirlo, solo soy un poeta español

(dan miedo los años, lo de poeta, y España)

de mediados del siglo XX. Esto es todo.

¿Dinero? Cariño es lo que yo quiero,

dice la copla. ¿Aplausos? Sí, pero no me entero.

¿Salud? Lo suficiente. ¿Fama?

Mala. Pero mucha lana.

Da miedo pensarlo, pero apenas me leen

los analfabetos, ni los obreros, ni

los niños.

Pero ya me leerán. Ahora estoy aprendiendo

a escribir, cambié de clase,

necesitaría una máquina de hacer versos,

perdón, unos versos para la máquina

y un buen jornal para el maquinista,

y, sobre todo, paz,

necesito paz para seguir luchando

contra el miedo,

para brindar en medio de la plaza

y abrir el porvenir de par en par,

para plantar un árbol

en medio del miedo,

para decir "buenos días" sin engañar a nadie,

"buenos días, cartero" y que me entregue una carta

en blanco, de la que vuele una paloma.

Blas de Otero: Que trata de España (1964)

PREGUNTAS

   1.

      Escriba un breve resumen del texto. (Puntuación máxima: 1
punto)
   2.

      Indique el tema y la organización de las ideas del texto.
(Puntuación máxima: 2 puntos)
   3.

      Comentario crítico sobre el contenido del texto. (Puntuación
máxima: 3 puntos)
   4.

      Responda a una de las dos cuestiones siguientes: (Puntuación
máxima: 2 puntos)

   1.

      Explique las funciones sintácticas que desempeñan los elementos
que aparecen en el siguiente

fragmento:

necesito paz para seguir luchando

contra el miedo,

para brindar en medio de la plaza

y abrir el porvenir de par en par.

   2.

      Indique la categoría gramatical y la función sintáctica de las
palabras subrayadas en el texto: pero, ya, para, que.

   5.

      Responda a una de las siguientes cuestiones: (Puntuación
máxima: 2 puntos)

   1.

      Tendencias de la lírica a partir de 1939.
   2.

      Describa las características de género de la poesía lírica.

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EXAMEN 2

TEXTO

Las cosas nunca son como a primera vista las figuramos, y así ocurre
que cuando empezamos a verlas de cerca, cuando empezamos a trabajar
sobre ellas, nos presentan tan raros y hasta tan desconocidos aspectos,
que de la primera idea no nos dejan a veces ni el recuerdo; tal pasa
con las caras que nos imaginamos, con los pueblos que vamos a conocer,
que nos los hacemos de tal o de cual forma en la cabeza, para
olvidarnos repentinamente ante la vista de lo verdadero. Esto es lo que
me ocurrió con este papeleo, que si al principio creí que en ocho
días lo despacharía, hoy -al cabo de ciento veinte- me sonrío no
más que de pensar en mi inocencia.

No creo que sea pecado contar barbaridades de las que uno está
arrepentido. Don Santiago me dijo que lo hiciese si me traía consuelo,
y como me lo trae, y don Santiago es de esperar que sepa por dónde
anda en materia de mandamientos, no veo que haya de ofenderse Dios
porque con ello siga. Hay ocasiones en las que me duele contar punto
por punto los detalles, grandes o pequeños, de mi triste vivir, pero,
y como para compensar, momentos hay también en que con ello gozo con
el más honesto de los gozares, quizá por eso de que al contarlo tan
alejado me encuentre de todo lo pasado como si lo contase de oídas y
de algún desconocido. ¡Buena diferencia va entre lo pasado y lo que
yo procuraría que pasara si pudiese volver a comenzar!; pero hay que
conformarse con lo inevitable, con lo que no tiene arreglo posible; a
lo hecho pecho, y tratar de evitar que continúe, que bien lo evito
aunque ayudado -es cierto- por el encierro. No quiero exagerar la nota
de mi mansedumbre en esta última hora de mi vida, porque en su boca se
me imagina oír un a la vejez viruelas, que más vale que no sea
pronunciado, pero quiero, sin embargo, dejar las cosas en su último
punto y asegurarle que ejemplo de familias sería mi vivir si hubiera
discurrido todo él por las serenas sendas de hoy.

Voy a continuar. Un mes sin escribir es mucha calma para el que tiene
contados los latidos, y demasiada tranquilidad para quien la costumbre
forzó a ser intranquilo.

Camilo José Cela: La familia de Pascual Duarte (1942)

PREGUNTAS

1. Escriba un breve resumen del texto. (1 punto)

   En el primer párrafo dice que vemos las cosas a primera vista de forma diferente que como realmente son.

   En el segundo párrafo dice es que debemos de ver todas las cosas con todo detalle, para así no caer en el error y juzgar de forma equivocada.

   En el último párrafo el protagonista comenta de que no puede dejar de escribir ya que le queda poco tiempo de vida.

2. Indique el tema y la organización de las ideas del texto. (2
   puntos)

   Tema: No juzgar nada ni a nadie sin conocerlo bien.

   Organización de las ideas: El texto se divide en tres párrafos, en el primer párrafo es una introducción que nos informa de que va a tratar el texto, en el segundo párrafo nos muestra las ideas de una forma amplia y el último párrafo es una conclusión que el protagonista hace desde su propia experiencia personal.

3. Comentario crítico sobre el contenido del texto. (3 puntos)

   Desde mi punto de vista estoy de acuerdo con el personaje de la obra ya que no debemos adelantar juicios sobre aquella cosa que no tenemos el suficiente conocimiento para hacer una crítica de ello.

4. Explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las
oraciones del siguiente fragmento:(Puntuación máxima: 2 puntos)
Voy a continuar. Un mes sin escribir es mucha calma para el que tiene contados los latidos, y demasiada tranquilidad para quien la costumbre forzó a ser intranquilo.

P1"voy a continuar".
P2"un mes sin escribir es mucha calma"
P3"para el que tiene contados los latidos
P4"demasiada tranquilidad para quien la constumbre forzó a ser intranquilo.

Entre P1 y P2 , se establece yuxtaposición, ya que se separan por un punto. Tiene un matiz causal, entonces podríamos decir que si apareciera el nexo subordinante "porque" se establecerían una

5. Tipo y valores semánticos de las siguientes perífrasis verbales:
(Puntuación máxima: 2 puntos)
empezamos a verlas, vamos a conocer, volver a comenzar, hay que conformarse.

Pues si el primero no puede, el segundo menos, pero para Mayo los tengo los dos

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Examen 1

El ruido hace mal: provoca tensión arterial, sordera, cefaleas;
impide dormir, lo que aumenta la irritabilidad y, por tanto, las
úlceras de duodeno y los riesgos de accidente, entre otros. España
es, tras Japón, el segundo país con mayores índices de
contaminación acústica. Según los cálculos de la OCDE, nueve
millones de españoles están sometidos al suplicio. Se comprende, por
todo ello, la atención que ha suscitado una sentencia del Tribunal
Constitucional desestimando el amparo solicitado por el propietario de
un pub de Gijón condenado en 1998 por las molestias causadas por su
música a altas horas de la madrugada. El fallo sostiene que esa forma
de contaminación puede atentar contra derechos como el de la salud o
la inviolabilidad del domicilio.

La división producida en el Tribunal -hubo tres votos
discrepantes- pone de manifiesto el retraso legislativo sobre la
materia. La Ley del Ruido, aprobada hace un año en aplicación de una
directiva de la UE de 2002, y pendiente de desarrollo reglamentario,
debería colmar ese vacío. La normativa anterior estaba diseminada en
multitud de normas, casi siempre de rango municipal, que se aplicaban
con indolencia y supuesto respeto a la tradición, aunque ésta tuviera
una antigüedad no mayor de 15 años. La nueva ley establece la
obligación de elaborar antes de 2007 mapas acústicos de las ciudades,
con niveles de exigencia de silencio en función del uso predominante
del suelo: industrial, residencial, de ocio, etc. De la combinación
entre ese mapa y el de horarios para actividades potencialmente
ruidosas debería salir la reducción del ruido y la posibilidad de
aplicar medidas correctoras adaptadas a cada situación.

Ya hay ley, sólo hace falta aplicarla; es decir, lo más importante.
Se ignora si los mapas acústicos ya están en marcha, pero consta que
las obras, públicas o de particulares, siguen amargando la vida de los
vecinos sin aparente control, las motos sin silenciador atronando las
noches especialmente en verano, los camiones de la basura sobresaltando
a los que quisieran dormir, las vías de comunicación contaminando su
entorno urbano, y celebrándose festejos, municipales o privados, al
son de una pirotecnia que identifica lo alegre con lo estruendoso.
"La inteligencia", escribió Schopenhauer, "es una facultad
humana inversamente proporcional a la capacidad para soportar el
ruido".

"El ruido mata", Editorial de El País, marzo de 2004.

PREGUNTAS

1)Escriba un breve resumen del texto. (Puntuación máxima: 1 punto)

En el texto nos exponen qye el ruido provoca, entre otras cosas, úlceras, cefaleas, sordera e irritabilidad. Además nos explicam que España és el segundo país con más contaminación acústica. De ahí surge el caso del propietario de un pub fuera condenado por producir mucho ruido a altas horas de la noche. En el tribunal hubo votos discrepantes lo que pone de manifiesto que en nuestro país aún no consideramos que el ruido puedo provocar daños irreversibles en nuestra salud.

Tambien dice que al fin se ha elaborado una ley contra la contaminación acustica pero que aún no se ha aplicado ya que no existen mapas acusticos que distingan las zonas "ruidosas".Finalmente, la contaminación acustica se manifiesta a diario debido a los ruidos de motos sin silenciador o algo tan cotidiano como el camión de la basura.

2)Indique el tema y la organización de las ideas del texto. (Puntuación máxima: 2 puntos)

El tema del texto es la contaminación acustica y la poca concienciación de este problema en España.

el texto se estuructura en tres parrafos:

Párrafo1:en él nos hacen la introdcción al tema, nos explican de manera general la problemática que existe en España con la contaminación acústicay se va centrando poco a poco en n caso particular(como es el del señor del pub en Gijón).

Párrafo2: en este parrafo se vuelve a generalizar el tema intentando buscar una solución al problema para llegar a la conclusión de que una ley es lo más adecuado par regularizar el tema del ruido.Y se pone como hecho que ya existe tal ley.

Párrafo 3: en este ultimo parrafo se concluye el tema objetando que a pesar de la existencia de esta ley, todavia no ha sido aplicada y además nos recuerda que la contaminación acústica nos acompaña a diario a todas las personas que viven en la ciudad.

3)Comentario crítico sobre el contenido del texto. (Puntuación máxima: 3 puntos)

El tema del que trata el artículo periodístico es interesante puesto que es cierto que en España no estamos concienciados de los múltiples daños que ocasiona el ruido y al que a diario nos sometemos y del cual no somos conscientes.

Me parece correcto que a ese propietario de Pub de Gijon lo llevaran a los tribunales por el exceso de ruido de su local, puesto que es muy molesto que te interrumpan las horas de sueño; pero no estoy completamente comforme con el último comentario del artículo puesto que, es cierto que el camión de la basura puede ser molesto pero es necesario que pase a diario por nuestras casas ; también discrepo con el ejemplo de contaminación acústica de las fiestas municipales, ya que éstas tienen como objetivo divertir a la población y que esta tome un descanso en la monotonía del trabajo diario, por lo que también la veo necesaria.

4)Explique las funciones sintácticas que desempeñan los elementos que aparecen en el siguiente fragmento: (Puntuación máxima: 2 puntos)

**El fallo sostiene que esa forma de contaminación puede atentar contra derechos.

**O.S.Sustantiva en función de complemento de rég preposicional o suplemento.

Prgunta del Examen 1 5) Explica los subgéneros periodísticos. Periodismo Informativo *Avance = Parte de una información que se adelanta y que tendrá ulterior desarrollo. *Entrevista = Interrogatorio que se le hace a una personas de notoriedad para obtener información esclarecedoras o reveladoras. Aunque muchas definen este género interpretativo, aquí lo pondremos como informativo ya que la típica entrevista –De formato de pregunta y respuesta—más que interpretar informa sobre lo que contesta un personaje a una cuestión dada, lo cual no da mucha cabida para la interpretación. Ejemplo: Entrevista en Enterate Hoy al presidente de México Vicente Fox *Gacetilla = La gacetilla es una información común que se incluye en la edición debido al interés del autor. Ejemplo: Un autor de un blog anuncia que en su pueblo se celebrará un festival de cine internacional el mes próximo. *Nota informativa = Texto que informa al público sobre un evento, incidente o conflicto actual. Noticia Dura (Hard News)= Son informaciones de interés temporal, cuyo objetivo es lograr que el público se entere de algún suceso reciente. Tienen un tono formal, y generalmente son redactados de lo general a lo particular. Noticia Blanda(Soft News) = Son noticias de interés atemporal que buscan entretener o conmover mostrando el lado humano de alguna cosa. Noticia Mixta = Son noticias que combinan el informe de algo reciente de las noticias duras con el enfoque humano de las noticias blandas. Por ejemplo, en el impacto que va a tener el aumento en el costo de la gasolina en la vida de Don Jacinto, un taxista de San Juan. Va de lo particular (Don Jacinto) a lo general (El aumento) en el desarrollo de la historia. Su estilo puede ser suele ser más informal *Reseña = Al igual que la crónica, narran sucesos históricos , con la diferencia de no contar –supuestamente– con la intervención subjetiva del reportero que los juzga. Algunos lo describen como una simple descripción de un suceso· Periodismo Interpretativo *Crónica = Es una interpretación que una persona hace de unos hechos históricos. El cronista describe y a la vez interpreta y juzga los hechos históricos de los cuales es testigo. Son muy utiles para darle un toque humano a la información que nos llega sobre un acontecimiento, lo cual hace contrapeso a los frios datos puros y “objetivos”. Es un género que no se usa mucho en la actualidad debido a la imagen de “objetividad” a la que aspiran los medios comerciales para aumentar su audiencia. Sin embargo, la crónica puede ser una herramienta muy útiles en páginas web independientes o en blogs, los cuales suelen ser muy subjetivos y heterodoxos. Un ejemplo de una crónica contemporanea podría ser Back To Irak, el blog que contiene los artículos de un periodista nortemericano que reporta desde Irak noticias de guerra, siempre dejando espacio para su interpretación de los hechos. *Reportaje = Es una información organisada para responder las preguntas “¿cómo?” y “porqué” No busca informar sobre un hecho, sino profundizar en él mediante una interpretación del mismo. Su interés es atemporal. o Reportaje de controversia = Intenta explorar los argumentos en dos bandos en controversia. Ejemplo: Venezuela, Puerto Rico y la música o Reportaje testimonial = narra un algo que le sucedió al periodista y a un grupo de personas. o Reportaje xplicativo. Ahonda en las causas y efectos de una noticia. Ejemplo: Software Libre I de Pedro M. Rosario Barbosa o Reportaje investigativo. Es una investigación que hace uno o varios reporteros sobre un tema dado, con el proposito de conseguir nueva inforamción sobre el mismo *Semblanza = Es una amplia descripción de una persona en la cual se expresan hechos subjetivos y objetivos sobre la misma, con la mayor cantidad de detalles posibles. Se distingue de la entrevista ya que tiene un impacto atemporal y el reportero es el que controla el flujo de información con su interpretación y redacción, y no el entrevistado con sus contestaciones o evasivas. Tampoco tiene el formato preguntarespuesta, sino que es más bien una descrpción con narraciones y citas insertadas. Ejemplo de semblaza: Rogelio Figueroa y su promesa verde. *Obituario = Semblanza póstuma Periodismo de Opinión *Artículo periodístico Género de exposición de ideas, en el cual un autor argumenta en favor de una posición dada referente a un tema, generalmente actual. Por su parecido con el ensayo, algunos lo consideran una variante de este. La diferencia principal entre el artículo y el ensayo parece ser la actualidad del primero y la trascendentalidad del segundo. o *Columna = Es un espacio reservado para uno o varios autores (que en la mayoría de los casos, gozan de cierto renombre), en la que exponen una serie de argumentos para sustentar una visión u opinión dada.Generalmente su posición y formato en la edición de una publicación es fija. Aquí lo incluyo como variante corta (generalmente de una o hasta media página de un periódico tipo tabloide) del artículo, aunque no todos coinciden en ello.. Ejemplo de columnas: Artículos de Jorge Ramos oo Columna de opinión. Es una columna en la cual el autor pasa juicio sobre algún acontecimiento, generalmente actual. oo Columna de información. Es una columna en la cual predomina el contenido informativo sobre la opinión. oo Columna humorística. Es una columna escrita con el fin de entretener y diveretir mediante el uso del humor. oo Columna de personalidades. Es una columna dedicada a todas aquellas personalidades que pudieran ser de interés para los lectores (Ej: Políticos, artistas, etc). oo Columna revoltillo.Es una columna en el cual el autor se expresa sobre sobre varios temas por separado. En este estilo, el columnista comenta sobre algún tema y situación, para luego darlo por terminado y comentar de igual forma otro tema, y luego otro. Es un estilo muy flexible, informal y creativo, en el cual el columnista, además de cambiar de tema, puede cambiar de tono. *Comentario = Juicio breve, sobre la opinión de alguna persona que se hace sin la rigidez y formalidad del editorial. Se le puede encargar a un especialista sobre el tema, o al jefe de sección. *Crítica = Juicio que se pasa sobre algo o alguien, en especial en actividades, libros, obras artísticas, entre otros. Un ejemplo de crítica podría ser la siguiente López Nieves, Luis. La verdadera muerte de Juan Ponce de León. *Editorial = Expresa la opinión del autor, del editor , o la posición política del medio, referente a un tema en particular. *Epistolar = Este género no es más que las cartas que publica un medio, ya sea de un lector, para aclarar, corregir y expresarse, o de cualquier otra persona que desee expresarse sobre algún tema. Generalmente se usa para opinar más que todo. Un ejemplo de esto es la famosa carta al editor que eviara José Martí al periódico New York Evening Post *Epigrama = Es la expresión personal del autor, regularmente en verso, corta y crítica, sobre un asunto de actualidad. *Suelto = Es una variante corta del editorial (Va firmado a nombre del medio), en el cual se ofrece una pequeña exposición sobre la opinión de la publicación sobre algún tema de actualidad.

Subgéneros periodísticos

Estudiaremos seis de los subgéneros periodísticos fundamentales; cuatro de ellos de los llamados de información: la noticia, la crónica, el reportaje y la entrevista; y dos de los que se denominan de opinión: la columna y el editorial.

La noticia

En líneas generales, la noticia es un artículo en el que se informa de un hecho de interés ocurrido recientemente. Constituye el elemento primordial de la información periodística y el género básico del periodismo.

Dos características permiten diferenciar la noticia de otros géneros periodísticos cuya finalidad es también informar: la brevedad y la objetividad. El fin de la noticia no es otro que informar de un suceso sin añadir ningún tipo de análisis o de comentario. Por eso la brevedad y, por tanto, la concisión son imprescindibles a la hora de redactar una noticia. La redacción de una noticia ha de ajustarse con la mayor exactitud a los hechos ocurridos. El autor debe limitarse a informar con objetividad, sin dejar traslucir su opinión o su actitud ante lo que narra.

Al redactar una noticia hay que evitar el uso de adjetivos que denoten subjetividad, especialmente los antepuestos, y los pronombres personales o verbos en primera persona. En general hay que utilizar oraciones breves, claras y sencillas.

La estructura habitual de la noticia suele ser de pirámide invertida, técnica de relato periodístico que compone el texto partiendo de lo más importante y concluyendo en lo de menos importancia. Así, en caso de exceso de original, la información puede cortarse empezando por abajo. Suele incluir los siguientes elementos:

	Titular. Véase lo dicho en el apartado Titulares de prensa.
	Entradilla. El primer párrafo de una noticia suele llamarse entradilla y contiene lo principal del cuerpo informativo, pero no necesariamente un resumen de todo el artículo. Ha de ser lo suficientemente completa y autónoma como para que el lector conozca lo fundamental de la noticia sólo con leer el primer párrafo. De él se desprenderá el título de la información. Según el Libro de estilo de El País, su extensión ideal son unas 60 palabras. La entradilla suele contener las clásicas respuestas a las preguntas qué, quién, cómo, dónde, cuándo, y por qué.
	El cuerpo de la noticia desarrolla la información con todo tipo de elementos complementarios; incluye los datos que no figuran en la entradilla, explica los antecedentes y apunta las posibles consecuencias. Esto no significa que se puedan incluir opiniones partidistas o juicios de valor sobre lo que se narra.

La crónica

La crónica no es otra cosa que una noticia a la que se añade un comentario personal del autor. Por eso, la crónica se define habitualmente como una noticia ampliada y comentada.

La intervención del cronista confiere a la crónica dos de sus características sobresalientes: el subjetivismo y la expresividad.

El cronista presenta los hechos desde un determinado punto de vista y los interpreta mediante comentarios en los que expresa su opinión acerca de lo ocurrido. Por eso, el subjetivismo sustituye en la crónica a la objetividad propia de la noticia. Ello no significa, sin embargo, que el cronista pueda apartarse de la verdad ni desvirtuar los hechos: la veracidad siempre debe presidir cualquier trabajo periodístico.

Puesto que el periodista intenta dar una visión original de lo sucedido, la crónica es uno de los géneros periodísticos que más se prestan a la utilización de un lenguaje personal cargado de expresividad y muchas veces próximo al lenguaje literario. Es frecuente en las crónicas la utilización de diversos artificios estilísticos.

El reportaje

Es un artículo en el que se plasma el resultado de las investigaciones hechas por el periodista sobre un tema de actualidad. Así pues, su finalidad es informativa.

El punto de partida de todo reportaje son los hechos que constituyen o constituyeron noticia y que mantienen aún interés. Sobre ellos, el periodista intenta reunir datos, conocer las causas, presentar antecedentes, analizar las consecuencias, contraponer puntos de vista diversos y diferentes interpretaciones, conocer las opiniones de los protagonistas o de los testigos de los hechos... y todo ello con el fin de ahondar cuanto sea posible en el problema objeto del reportaje para presentarlo en todas sus vertientes. Esta exhaustividad en el tratamiento de los temas hace que el reportaje precise de un espacio mucho mayor que cualquier otro género periodístico.

Los datos que componen el reportaje deben ser tratados y presentados con la máxima objetividad, de modo que el destinatario pueda formarse una opinión cierta sobre ese tema. La falta de objetividad supone transmitir una visión parcial, deformada o equivocada de los hechos.

Al ser muchas las fuentes y diversos los materiales que hay que tratar, el reportero corre el riesgo de transmitir desorganización e incoherencia a su relato. Es por ello conveniente que la organización del trabajo se haga de modo cuidadoso para que tenga unidad y congruencia argumentativa. Un buen medio para ello es buscar un hilo conductor que hilvane todo el artículo.

La entrevista

Uno de los elementos más característicos del reportaje es la entrevista, mediante la cual el periodista solicita a otra persona su versión sobre los hechos o su opinión sobre el asunto objeto del reportaje. Los datos que el entrevistado aporta en este tipo de entrevista reciben el nombre de declaraciones.

Con frecuencia el reportaje tiene por objeto al propio entrevistado, del cual se pretende descubrir, más que sus opiniones, su modo de ser, de vivir o de actuar. En tales casos la entrevista se denomina entrevista de personalidad y suele convertirse en el ingrediente principal y, a veces, exclusivo del reportaje. En ocasiones la entrevista de personalidad adopta la forma de test psicológico.

Suele combinarse con la descripción del personaje y del ambiente en que se desarrolló la entrevista y con comentarios acerca de aquellas circunstancias que pueden aclarar o completar el mensaje: entonación, gestos, reacciones... Habitualmente, la entrevista escrita va precedida de una introducción en la que el periodista presenta al personaje e introduce sus circunstancias personales.

La columna

Los principales medios de comunicación de masas no sólo informan, sino que tienen además una enorme capacidad para formar la opinión del público en temas de interés general y guiar esa opinión en un sentido o en otro. Esa capacidad se manifiesta sobre todo en los llamados artículos de fondo o columnas.

En ellos, el autor analiza desde su perspectiva algún hecho de actualidad y expresa las ideas y reflexiones que ese hecho le sugiere. Los temas tratados son tan diversos como la actualidad misma: religión, política, economía, deportes...

El punto de partida del artículo de fondo es con frecuencia una noticia concreta que el autor analiza, explica y valora, tratando de extraer conclusiones de validez universal.

El artículo de fondo suele ser obra de un redactor del periódico o de una persona de reconocido prestigio en los asuntos sobre los que escribe.

En general suelen ser subjetivos y poseer un gran rigor argumentativo: puesto que el artículo de fondo recoge la opinión de una persona, es un reflejo de la ideología de su autor. Por eso, el artículo de fondo va firmado e, incluso, en algunos casos se expresa la filiación política o académica del articulista.

La efectividad de un artículo de fondo depende en buena medida de la solidez de los razonamientos que contiene, es decir, de su rigor argumentativo. El autor debe demostrar que sus conclusiones son ciertas y, por tanto, debe graduar e hilar sus argumentos de forma que el lector admita las tesis propuestas. Es un género muy cercano al ensayo.

El editorial

Cuando el artículo de fondo refleja la opinión del periódico ante un determinado asunto, recibe el nombre de editorial. En este caso, el artículo no lleva firma, aunque suele publicarse junto a la cabecera del periódico.

Los medios de comunicación se valen del los editoriales para orientar a sus lectores y hacerles tomar conciencia de determinados problemas. Por eso, a través de ellos se puede conocer la línea informativa y la ideología de un periódico.

Aunque, en última instancia, el director es el único responsable de cuanto se diga en el editorial, éste es un artículo colectivo cuyo contenido suele ser acordado entre un grupo de personas afines a la línea política del periódico o de la empresa propietaria del mismo. Después, una de esas personas se encarga de su redacción definitiva, para que el artículo muestre unidad de estilo.

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1Apenas retomaba la lectura, volvía a escuchar aquellas extrañas voces
en su habitación O.S.ADV de tiempo del verbo “escuchar”

2Es evidente que los ingleses tienen un comportamiento práctico O.S.SUST de sujeto

3El protagonista huyó a Valencia, donde hizo campaña antimilitarista O.S.ADJ de relativo. Antecedente: “Valencia” hace función de C.C.L “Donde” hace función de C.C.L.

4Hay que averiguar dónde trabaja O.S.SUST de C.D.

5Cuando me casé con él, era una señorita que no sabía nada 1.O.S.ADV de tiempo, 2.O.S. de relativo de C.N. “señorita”, el “que” hace función de sujeto

6El autor demostró cuánto ha cambiado nuestra sensibilidad en ese tema O.S.SUST de C.D.

7Los medios de los que dispone el país son escasos O.S. de relativo. Antecedente: “los medios” con función de sujeto y el “que” hace función de SUPLEMENTO

8Mientras nosotros guardábamos el envoltorio, ella averiguó cómo
funcionaba la lámpara 1.O.S.ADV de tiempo del verbo “averiguó”, 2.O.S.SUST de C.D.

9El muchacho volvió con el recado de que seríamos recibidos por el
coronel en cuanto terminara la entrevista. 1.O.S.SUST en función de C.N, 2.O.S.ADV de tiempo del verbo “recibidos”

Características

Díaz Plaja define el Novecentismo como lo que ya no es ni Modernismo ni Noventayochismo y como lo que no es todavía Vanguardias (de difícil delimitación) y confluirá en la Generación del 27. Sus rasgos comunes vienen a ser los siguientes

• Ruptura con el pasado.
• Es preciso huir del sentimentalismo y el Romanticismo: el arte ha de ser más intelectual que vital y hay que romper con lo anecdótico y argumental para renovar los géneros narrativos. Hay gran fervor por lo clásico y lo mitológico.
• El cambio ha de venir desde arriba, desde una minoría, y ha de consistir en una transmutación de la sensibilidad de la mayoría, ha de ser un cambio estético, para poder mejorar la percepción de las masas hacia la cultura y la ciencia.
• El arte ha de ser imaginativo y debe romper con las visiones apegadas a la realidad. Un papel importante para ello le cabe al humor y a la renovación de los géneros con nuevas técnicas que olviden la trama narrativa o el argumento.
• Abundantes digresiones. El género más abundante y cultivado es el ensayo, que se extiende a los otros géneros
• Pulcritud, distanciamiento, equilibrio ("deshumanización").
• Literatura para minorías, elitista y evasiva.
• Intelectualismo ante el hecho artístico.
• Búsqueda del "arte puro" y de la autonomía de la obra artística.
• Renovación del lenguaje
• Huida de lo vulgar, de lo fácil y de lo monótono.
• Si el modernismo había vivido, sobre todo, la crisis ideológica, los hombres de la Generación del 14 vivirán la socio-política.
• Separación entre vida y literatura.
• Cosmopolitismo. Huida de los aspectos más nacionalistas de la cultura. Europeísmo.
• Sensibilidad
  

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RASGOS LINGÜÍSTICOS de los TEXTOS HUMANISTICOS
1. Rasgos léxico-semánticos.-
a. Empleo generalizado de la denotación en busca de la objetividad.
Las palabras poseen significados lógicos de los que se excluyen los
valores connotativos. Como consecuencia, en estos textos predominará
la función referencial:

La almeja es un molusco de simetría bilateral cuyo cuerpo está
protegido por una concha de dos valvas laterales, unidas dorsalmente
por un ligamento elástico muy fuerte, encargado de abrirlas.

No obstante, en los textos humanísticos podemos encontrarnos con la
connotación y, por tanto, con la función emotiva e incluso poética:

Por literatura española entendemos, pues, la literatura escrita en
español; aunque los ríos que la nutren –esto es otro problema-
pueden provenir de todos los puntos cardinales.

Además, en los textos de carácter divulgativo, es frecuente que
encontremos ejemplos de las funciones conativa y fática:

Obsérvese en los siguientes ejemplos la diferencia acentual existente
entre estas formas, según funcionen como interrogativas o no.
Como pudimos advertir en el comentario a la figura 18, el gran
capitalismo industrial en España es estatal, de procedencia extranjera
o de origen financiero (bancario).

b. Empleo de una terminología específica: los tecnicismos. Los
tecnicismos se caracterizan por una serie de rasgos:

Valor monosémico. A cada palabra le corresponde un único significado,
cuyo valor es independiente del contexto y de las relaciones
paradigmáticas y sintagmáticas que puedan establecerse. Este
carácter viene dado por la necesidad de la ciencia de buscar la
precisión y de evitar las ambigüedades:

Al igual que sucede con el parasimpático, sus centros están en el
sistema nervioso cefalorraquídeo, de donde salen los nervios
pre-ganglionares junto con los nervios raquídeos...

Los tecnicismos no admiten conmutación sinonímica.

Las oposiciones entre tecnicismos son exclusivas, ya que cada término
se opone a todos los demás. En la lengua común, las oposiciones son
frecuentemente inclusivas, puesto que una palabra puede ser la
contraria de otra y, al mismo tiempo, incluirla:

c. La necesidad de explicar el significado de los tecnicismos empleados
obliga en numerosas ocasiones al uso de la función metalingüística:

La noción de capital es compleja: entre el ser humano productor y el
producto existen bienes intermediarios: la tierra, los útiles, la
cantidad de dinero que permite adquirirlos, las materias primas
necesarias. El capital es un bien intermediario indirecto, que, si no
se utiliza, no produce nada, pero cuya explotación conduce a la
creación de bienes utilizables.

d.La diferencia fundamental que se da entre los textos humanísticos y
los científico-técnicos radica en el mayor porcentaje de términos
abstractos que existe en los primeros. Este hecho se debe,
lógicamente, al objeto de estudio de las ciencias humanas.

e. Procedimientos para la creación de tecnicismos. Aparte de los
procedimientos propios de las lenguas (composición, derivación,
parasíntesis, etc...) se emplean otros de manera específica:

Préstamos del latín y el griego clásico: Filamento (lat.
Filamentum), célula (lat. Cellula), lípido (gr. Lipos), energía (gr.
Energeia)

Palabras formadas mediante lexemas o morfemas procedentes del latín y
el griego clásico. Pueden darse dos situaciones diferentes:

Palabras homogéneas: los morfemas y lexemas proceden de la misma
lengua:
Cefalópodo (del gr. ‘kephale’, cabeza, y ‘podos’, pie)
Acueducto (del lat. ‘aqua’, agua, y ‘ductus’, conducción)

Palabras híbridas: los morfemas o lexemas de la palabra proceden de
lenguas clásicas distintas: Termonuclear (gr. ‘thermos’, caliente,
y lat. ‘nucleus’, hueso de fruta)

Especialización. Consiste en el trasvase de palabras de la lengua
común para designar conceptos propios de una determinada ciencia o
técnica:
Masa, fuerza, trabajo, aceleración (tecnicismos de )

Composición sintagmática. Consiste en unir dos o más palabras para
designar una sola realidad. Es un procedimiento muy empleado por la
química y la farmacia:
Núcleo-proteínica, lipo-núcleo-proteínica, ...

Designación metafórica. Se trata de designar al nuevo objeto con una
palabra con la que guarda alguna relación de semejanza. ‘Avión’
se formó sobre la palabra ‘ave’.

Designación metonímica. Nos referimos con este tipo de mecanismo al
hecho frecuente de designar un objeto con el nombre de su descubridor o
inventor: Hercio,
Ohmio, Newton, Julio, etc...

Acronimia. Se forman los nuevos términos al unir las iniciales de
varias palabras:
TALGO (tren articulado ligero Goicoechea Orión), RADAR (radio
detection and
ranging), LASER, DNA, etc...

2. Rasgos morfosintácticos.-
En estos textos se emplean una serie de recursos morfosintácticos que
persiguen las siguientes finalidades:
a. Evitar toda referencia personal, ya que la ciencia busca la
objetividad:
Oraciones pasivas, pasiva-reflejas e impersonales con ‘se’.
En la parte alta del sistema el refrigerante se encuentra comprimido...
El capital es un bien intermediario indirecto, que, si no es utilizado,
...
Plural de modestia: “como pudimos advertir en el
comentario...”.
Formas no personales del verbo: “...cuyo cuerpo está protegido
por una concha de dos valvas laterales, unidas dorsalmente por un
filamento encargad de abrirlas...”
b. Alcanzar la exhaustividad:
Complementación abundante:
En la parte baja del sistema (dentro del compartimiento congelador) el
líquido refrigerante se convierte en vapor, absorviendo el calor y
transformándolo en la energía necesaria para la vaporización.
Abundancia de proposiciones subordinadas:
A mi entender, la función poética se caracteriza primaria y
especialmente por el hecho de que el mensaje crea imaginariamente su
propia realidad, por el hecho de que la palabra literaria, a través de
un proceso intencional, crea un universo de ficción que no se
identifica con la realidad empírica, de suerte que la frase literaria
significa de modo inmanente su propia situación comunicativa, sin
estar determinada inmediatamente por referentes reales o por un
contexto de situación externa.
c. Buscar la claridad expositiva:
Alejamiento de las formas coloquiales.
Uso de expresiones que garanticen la coherencia interna del texto
y la comprensión del receptor: Como pudimos advertir en el comentario
a la figura 18...
Al igual que sucede con el parasimpático...
Uso de la definición, mediante la cual se elimina la posible
ambigüedad de los términos, y de las aclaraciones, bien mediante
paréntesis, bien mediante coordinadas explicativas.

Formalización o reducción a símbolos de los términos y de las
reglas que los combinan. También, aunque no sea un rasgo
lingüístico, el uso de diagramas, esquemas, fotos o cualquier otro
recurso icónico.
6! = 1x2x3x4x5x6 = 720
de donde: pa = 6!
Y más generalmente: n! = 1x2x3x4x...X (n-2)x(n-1)xn pa = n!

a) Destaca la subordinada (negrita, subrayado, cursiva)
b) Explica la función del relativo dentro de la subordinada
c) Explica la función del antecedente dentro de la principal

1 La casa que vimos ayer me gustaba
O. S. Adjetiva
el “que” hace función de C.D. del verbo “vimos”
“la casa” hace función de Sujeto de “me gustaba”
2 Las personas a quienes avisaste no vinieron
O. S. Adjetiva
el “quienes” hace función de C.D. del verbo “avisaste”
“las personas” hace función de Sujeto de “ no vinieron”
3 Escucharon a Carlos, el cual dio su opinión
O. S. Adjetiva
el “cual” ha función de Sujeto del verbo “dio”
“a Carlos” hace función de C.D. de “escucharon”
4 Los exámenes, cuya nota sea insuficiente, se repetirán
O. S. Adjetiva
el “cuya” hace función de Determinante posesivo del verbo “sea”
“los exámenes” hace función de Sujeto de “se repetirán”
5 Me encanta el pueblo donde nací
O. S. Adjetiva
el “donde” hace función de C.C.L. del verbo “nací”
“el pueblo” hace función de Sujeto de “me encanta”
6 Me gusta el modo como lo has resuelto
O. S. Adjetiva
el “como” hace función de C.C.M del verbo “has resuelto”
“el modo” hace función de Sujeto de “me gusta”
7 Recordaba la época cuando era feliz
O. S. Adjetiva
el “cuando” hace función de C.C.T. del verbo “era”
“la época” hace función de Sujeto de “recordaba”
8 Hay algunos que no creen a Zapatero
O. S. Adjetiva
el “que” hace función de C.D. del verbo “no creen”
“algunos” hace función de C.D.
9 Es divertido el libro que Andrés te ha prestado?
O. S. Adjetiva
el “que” hace función de C.D. del verbo “ha prestado”
“el libro” hace función de Sujeto de “es”

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A) Señala la subordinada (subraya, cursiva)
B) Explica la función del relativo (dentro de la subordinada)
C) Señala el antecedente y explica su función (dentro de la
principal)

1 Los amigos que buscas se marcharon ya

a)O. S. Adjetiva

b)el “que” hace función de C.D. del verbo “buscas”.

c)”los amigos” hace función de sujeto

2 Cortó los árboles que no daban fruto

a)O. S. Adjetiva

b)el “que” hace función de Sujeto del verbo “no daban”

c)”los árboles” hace función de C.D.

3 Ya leí el libro que me regalaste.

a)O. S. Adjetiva

b)el “que” hace función de C.D. del verbo “me regalaste”

c)”el libro” hace función de C.D.

4 No ha venido el perro al que le dabas pan

a)O. S. Adjetiva

b)el “que” hace función de C. I. del verbo “le dabas”

c)”el perro” hace función de sujeto

5 Ésa es la pelota con la que jugamos

a)O. S. Adjetiva

b)el “que” hace función de C.C. de instrumento del verbo “jugamos”

c)”la pelota” hace función de atributo

6 La carretera que tomamos era muy mala

a) O.S. Adjetiva

b)el “que” hace función de C.D. del verbo “tomamos”

c)”la carretera” hace función de sujeto

7 El lugar donde dejamos el coche no me gusta

a)O. S. Adjetiva

b)el “donde” hace función de C.C. Lugar del verbo “dejamos”

c)”el lugar” hace función de sujeto

8 Dieron un premio a las señoras que estaban solas

a)O. S. Adjetiva

b)el “que” hace función de sujeto del verbo “estaban”

c)”las señoras” hace función de C.I.

9 Déjame el libro que lees

a)O. S. Adjetiva

b)el “que” hace función de C.D. del verbo “lees”

10 Compré el periódico que traía la noticia

a)O. S. Adjetiva

b)el “que” hace función de sujeto del verbo “traía”

c)”el periódico” hace función de C.D.

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1 Señala la OSR (comillas, negrita, cursiva, subrayado)

2 Explica la función del Relativo dentro de la subordinada

1 Me gusta la leche “que no tiene nata.” O.S. adjetiva, el “que” hace de sujeto de la O. Subordinada

La función de la subordinada: adyacente de su antecedente.

2 En la clase hay personas “que hablan mucho” O.S. adjetiva, el “que” hace de sujeto de “hablan” de la

O. Subordinada.

3 He ido al cine con el chico de “quien te hablé”. O.S. adjetiva, el “quien” hace de C. de Régimen de “hablé” de la

O. Subordinada

4 La casa “donde vivo es luminosa” O.S. adjetiva, el “donde” hace de C.C. de lugar de “vivo” de la

O. Subordinada.

5 El chico “que conocimos en la playa” ha venido a Sevilla O.S. adjetiva, el “que” hace de C.D. de “conocimos” de la

O. Subordinada

6 La mujer “que vive en esta casa” es inglesa O.S. adjetiva, el “que” hace de sujeto de “vive” de la

O. Subordinada

7 El escritor “cuyo libro se presenta hoy” es poco conocido. O.S. adjetiva, el “cuyo” hace de determinante de “libro” de la O. Subordinada.

8 Me distrae mucho la emisora “que escucho todos los días.” O.S. adjetiva, el “que” hace de C.D. de “escucho” de la O. Subordinada

9 Hoy he visto a la chica con la “que sueño.” O.S. adjetiva, el “que” hace de suplemento de “sueño” de la O. Subordinada

10 La ciudad “donde trabaja” es demasiado grande O.S. adjetiva, el “donde” hace de C.C de lugar de “ciudad” de la O. Subordinada.

RELATIVOS

Pronombre: Que, quien, cual

Determinante posesivo: Cuyo

Adverbio: Donde, cuando, como y cuanto

Son relativos cuando van detrás de un nombre.

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     CANCIÓN A UNA MUCHACHA MUERTA

Dime, dime el secreto de tu corazón virgen,
dime el secreto de tu cuerpo bajo tierra,
quiero saber por qué ahora eres un agua,
esas orillas frescas donde unos pies desnudos se bañan con espuma.

Dime por qué sobre tu pelo suelto,
sobre tu dulce hierba acariciada,
cae, resbala, acaricia, se va
un sol ardiente o reposado que te toca
como un viento que lleva sólo un pájaro o mano.

Dime por qué tu corazón como una selva diminuta
espera bajo tierra los imposibles pájaros,
esa canción total que por encima de los ojos
hacen los sueños cuando pasan sin ruido.

Oh tú, canción que a un cuerpo muerto o vivo,
que a un ser hermoso que bajo el suelo duerme,
cantas color de piedra, color de beso o labio,
cantas como si el nácar durmiera o respirara.

Esa cintura, ese débil volumen de un pecho triste,
ese rizo voluble que ignora el viento,
esos ojos por donde sólo boga el silencio,
esos dientes que son de marfil resguardado, cantas como si el nácar durmiera o respirara.
ese aire que no mueve unas hojas no verdes...

¡Oh tú, cielo riente, que pasas como nube;
oh pájaro feliz, que sobre un hombro ríes;
fuente que, chorro fresco, te enredas con la luna;
césped blando que pisan unos pies adorados!

Toda su obra gira en torno al hombre, al que concibe como un ser pesimista y angustiado. Esta vision del hombre hace que en su poesia se traten temas como el amor, la vida, las pasiones, los sentimientos y la muerte.

Hay repeticion de palabras a principio de cada parrafo.

Metaforas, por ejemplo: “quiero saber por qué ahora eres un agua”

Se hacen comparaciones como por ejemplo: “cantas como si el nácar durmiera o respirara”

Musicalidad: repeticion de palabras, la rima asonante, por ejemplo: “dime”

a principio de los parrafos ( 1, 2 y 3 )

Belleza en su vocabulario, por ejemplo: “esos ojos por donde sólo boga el silencio” ,

“esos dientes que son de marfil resguardado”